https://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Lherzbergdenktionary - Benutzerbeiträge [de]2026-06-02T11:50:35ZBenutzerbeiträgeMediaWiki 1.41.5https://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Benutzer:Pzaman&diff=9022Benutzer:Pzaman2025-03-12T17:23:03Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>== Das bin ich ==<br />
<br />
Ich heiße Pelin Zaman und komme aus der Nähe von Karlsruhe. Am liebsten verbringe ich meine Zeit in Musicals, Freizeitparks, Buchhandlungen und Mode-Metropolen der Welt. Besonders wichtig sind mir meine Familie, meine Freunde und meine zwei Kaninchen, Sky und Dumbo.<br />
<br />
== Mein Studium ==<br />
<br />
Seit 2012 studiere ich an der Universität Heidelberg Deutsch und Englisch auf Lehramt und befinde mich derzeit im siebten Fachsemester. Bereits zu Beginn meines Studiums hat sich dabei die Linguistik als mein Interessenschwerpunkt herauskristallisiert. <br />
<br />
Von Oktober 2015 bis Mai 2016 habe ich als Assistant Teacher an einer Sekundarschule in England gearbeitet und dort das Fach Deutsch unterrichtet.<br />
<br />
== Das Denkwerk-Projekt ==<br />
<br />
Nach meiner erfolgreichen Tätigkeit als Assistant Teacher im Ausland wollte ich neben meinem Studium weiterhin konkrete berufsbezogene Erfahrungen sammeln. Dabei erschien mir die Teilnahme am Denkwerk-Projekt als die beste Möglichkeit, meine beiden Interessensgebiete, die Liebe zum Fach Deutsch und die Freude am Umgang mit SchülerInnen, miteinander zu verbinden. Insbesondere begeisterte mich die Idee, die SchülerInnen zur aktiven und reflexiven Beschäftigung mit sprachlichen Phänomenen zu motivieren und den kompetenten bzw. kritischen Umgang mit Wörterbüchern zu vermitteln.<br />
<br><br />
----<br />
Bei '''organisatorischen''' Fragen: p.zaman@stud.uni-heidelberg.de<br />
----<br />
zurück zu [[Studentische Hilfskräfte und Mentor(inn)en|studentischen Hilfskräften und Mentor(inn)en]]</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Studentische_Hilfskr%C3%A4fte_und_Mentor(inn)en&diff=9021Studentische Hilfskräfte und Mentor(inn)en2025-03-12T17:22:16Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>== Studentische Hilfskräfte ==<br />
<br />
[[Benutzer:Nbielka|Nathalie Bielka]] (IDS)<br />
<br />
[[Benutzer:Pzaman|Pelin Zaman]] (IDS, als Mentorin ebenfalls Mitarbeit bei den Projekttagen 2017 und 2018)<br />
<br />
[[Benutzer:Jstahler|Julia Stahler]] (Uni Mannheim)<br />
<br />
[[Benutzer:Tkeller|Tina Keller]] (Uni Mannheim, Mitarbeit bei den Projekttagen 2017)<br />
<br />
== Mentor(inn)en ==<br />
<br />
[[Benutzer:Rrizovic| Riad Rizovic]] (Mitarbeit bei den Projekttagen 2017 und 2018)<br />
<br />
[[Benutzer:Fgranget|Franziska Granget]] (Mitarbeit bei den Projekttagen 2017)<br />
<br />
[[Benutzer:Lkronauer|Laura Kronauer]] (Mitarbeit bei den Projekttagen 2017)<br />
<br />
[[Benutzer:Emarek|Eva Marek]] (Mitarbeit bei den Projekttagen 2017)</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Ressourcen_und_Werkzeuge&diff=5722Ressourcen und Werkzeuge2020-08-06T12:36:31Z<p>Lherzberg: </p>
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<div><p style="color:#222d59;">'''<big>Internetwörterbücher'''</big></p><br />
<br />
*'''Deutsches Wörterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm''': http://dwb.uni-trier.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:grimm.png|110px|link=http://dwb.uni-trier.de]]<br />
<br />
*'''Duden-Online''': http://www.duden.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:duden.png|90px|link=http://www.duden.de/]]<br />
<br />
*'''elexiko''': http://www.elexiko.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:elexiko.png|80px|link=http://www.elexiko.de/]]<br />
<br />
*'''OWID''': https://www.owid.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Owid.png|80px|link=https://www.owid.de/]]<br />
<br />
*'''Verbformen''': http://www.verbformen.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Verbformen.PNG|130px|link=http://www.verbformen.de/]]<br />
<br />
*'''Wiktionary''': https://de.wiktionary.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wiktionary.png|90px|link=https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Hauptseite]]<br/><br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Internetenzyklopädien</big>'''</p><br />
*'''Wikipedia''': https://de.wikipedia.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wikipedia.png|100px|link=https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Korpusportale</big>'''</p><br />
*''' COSMAS II<sub>''web''</sub> / Deutsches Referenzkorpus (DeReKo) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Cosmas.gif|80px|link=http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web]]<br />
'''<br />
: Die COSMAS-II-Webapplikation ermöglicht die Suche in den umfangreichen Korpusbeständen des Instituts für Deutsche Sprache in Mannheim. Nutzer(innen) können die zu durchsuchenden Korpora selbst wählen und werden schrittweise bis zur Suchabfrage geführt. Die Suchergebnisse können vielfältig sortiert, z. B. nach Erscheinungsjahr, Themen oder Textsorten, und im Anschluss ebenfalls exportiert werden.<br />
<br />
: '''Institution:''' Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim<br />
: '''URL:''' http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web<br />
: '''Zugang:''' nach kostenloser Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Das ''Deutsche Referenzkorpus (DeReKo)'' umfasst derzeit insgesamt 366 Korpora im Umfang von zusammen 40,1 Milliarden Textwörtern, dies entspricht 100,3 Millionen Buchseiten. Es wird fortlaufend ausgebaut. Das ''DeReKo'' beinhaltet verschiedene Korpora, u. a. Zeitungskorpora, die z. B. Artikel der ''Süddeutschen Zeitung'' oder der ''Frankfurter Allgemeine'' enthalten. Ebenfalls über ''DeReKo'' zugänglich sind auch die Wikipedia-Korpora, die ein Abbild der Artikel- und Diskussionsseiten darstellen. <br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten und z. T. auch Morphologie / Syntax können bei der Suche berücksichtigt werden. Darüber hinaus ist auch eine Beschränkung auf bestimmte Textbereiche (z. B. Überschriften) möglich.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: In das Abfragesystem ist auch die Möglichkeit einer ''Kookkurrenzanalyse'' integriert, die das Auffinden statistisch signifikanter Verbindungen zu Suchwörtern ermöglicht. Allgemeine Erläuterungen zur ''Kookkurrenzanalyse'' sind [http://www1.ids-mannheim.de/kl/projekte/methoden/ka.html hier] zu finden. Weiterführende Beschreibungen zur Durchführung einer solchen Analyse sowie von einzelnen Einstellungen stehen in einem [http://www1.ids-mannheim.de/kl/misc/tutorial.html Tutorial] zur Verfügung.<br />
: [[Datei:CCDB.jpg|115px|links|link=http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/]] Die Kookkurrenzdatenbank CCDB ([http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/ Corpus-Linguistic Research & Development Workbench]) stellt ein weiteres nützliches Werkzeug dar. Die Datenbank ist eine korpuslinguistische Denk- und Experimentierplattform, ein transparentes Labor zur Erforschung, Entwicklung und Evaluierung einer Methodik zur datengeleiteten Exploration und Modellierung des Sprachgebrauchs. Sie basiert auf einem Ausschnitt von über 2,2 Milliarden Textwörtern aus dem ''DeReKo'' und umfasst reichhaltige Kookkurrenzprofile für ca. 220.000 Bezugswörter, die syntagmatische Muster und andere Informationen zum Gebrauch dieser Wörter beinhalten. <br />
<br><br />
<br><br />
*''' Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:dwds.png|100px|link=http://www.dwds.de]]<br />
<br />
: Neben dem Nachschlagen in verschiedenen Wörterbüchern ermöglicht das Portal die Suche in Korpora sowie die Nutzung verschiedener statistischer Analysewerkzeuge über eine einheitliche Benutzerschnittstelle. Die vorhandenen Ressourcen werden während der Suche in einem Korpus ebenfalls angezeigt, sodass direkt ersichtlich wird, wie häufig das gesuchte Phänomen in anderen Korpora auftritt.<br />
<br />
: '''Institution:''' Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (BBAW)<br />
: '''URL:''' http://www.dwds.de<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Im ''DWDS'' enthalten ist u. a. das ''DWDS-Kernkorpus'' des 20 Jh. Dies ist ein zeitlich und nach Textsorten (Belletristik, Zeitung, Gebrauchsliteratur und Wissenschaft) ausgewogenes Referenzkorpus im Umfang von ca. 100 Millionen Textwörtern. Auch Zeitungskorpora, wie z.B. das ''ZEIT''-Korpus, das alle Ausgaben der Zeitung ''Die Zeit'' von 1946 bis 2016 (ca. 548 Millionen Textwörter) beinhaltet, sind im ''DWDS'' vorhanden und durchsuchbar.<br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten können bei der Suche berücksichtigt werden. Mögliche Suchabfragen sind ausführlich unter dem Menüpunkt [https://www.dwds.de/d/suche "Hilfe zur Suche"] dokumentiert. Über Darstellungsoptionen lassen sich die Sortierung der Treffer (nach Erscheinungsdatum, Satzlänge, Dokumentlänge oder Zufallsauswahl) und die Darstellung (als Keywords-in-Context (KWIC) oder Volltextanzeige) wählen. Ein Suchfilter ermöglicht, sich Treffer einer Textsorte oder eines Zeitabschnittes bzw. bestimmten Autors oder Werkes ausgeben zu lassen.<br />
: '''Wörterbücher:'''<br /><br />
: Im DWDS kann man nicht nur in Korpora, sondern auch in Wörterbüchern recherchieren. So ist ''Das Etymologische Wörterbuch des Deutschen'' enthalten. Es gibt Antwort auf Fragen nach Alter, Herkunft und Verwandtschaft der Wörter und enthält Informationen zur Grammatik, Bedeutung und vor allem zur Wortgeschichte von über 22 000 Stichwörtern. Weiterhin gibt es ''Das Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache (WDG)''. Dies umfasst über 4 500 Seiten in sechs Druckbänden und enthält 60 000 bzw. unter Hinzunahme der Komposita 90 000 Stichwörter.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: [[Datei:wortprofil.png|200px|links|link=https://www.dwds.de/wp]] Ein Beispiel für ein Analysewerkzeug im DWDS ist das ''Wortprofil''. Nutzer(innen) erhalten einen Überblick über die statistisch signifikanten Verbindungen eines gesuchten Wortes (Korpusbasis: ''DWDS-Kernkorpus'' sowie verschiedene verbreitete Zeitungen). Die Suche lässt sich auf bestimmte syntaktische Relationen (z. B. Attribute, Dativ-/ Akkusativobjekte etc.) eingrenzen.<br />
<br/><br />
<br />
*''' Wortwarte &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:wortwarte.png|100px|link=http://www.wortwarte.de/]]<br />
<br />
:<br />
<br />
: '''Institution:''' Projekt von Lothar Lemnitzer <br />
: '''URL:''' http://www.wortwarte.de/<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Ressourcen_und_Werkzeuge&diff=5721Ressourcen und Werkzeuge2020-08-06T12:27:42Z<p>Lherzberg: </p>
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<div><p style="color:#222d59;">'''<big>Internetwörterbücher'''</big></p><br />
<br />
*'''Deutsches Wörterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm''': http://dwb.uni-trier.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:grimm.png|110px|link=http://dwb.uni-trier.de]]<br />
<br />
*'''Duden-Online''': http://www.duden.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:duden.png|90px|link=http://www.duden.de/]]<br />
<br />
*'''elexiko''': http://www.elexiko.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:elexiko.png|80px|link=http://www.elexiko.de/]]<br />
<br />
*'''OWID''': https://www.owid.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Owid.png|80px|link=https://www.owid.de/]]<br />
<br />
*'''Verbformen''': http://www.verbformen.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Verbformen.PNG|130px|link=http://www.verbformen.de/]]<br />
<br />
*'''Wiktionary''': https://de.wiktionary.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wiktionary.png|90px|link=https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Hauptseite]]<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Internetenzyklopädien</big>'''</p><br />
*'''Wikipedia''': https://de.wikipedia.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wikipedia.png|100px|link=https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Korpusportale</big>'''</p><br />
*''' COSMAS II<sub>''web''</sub> / Deutsches Referenzkorpus (DeReKo) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Cosmas.gif|80px|link=http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web]]<br />
'''<br />
: Die COSMAS-II-Webapplikation ermöglicht die Suche in den umfangreichen Korpusbeständen des Instituts für Deutsche Sprache in Mannheim. Nutzer(innen) können die zu durchsuchenden Korpora selbst wählen und werden schrittweise bis zur Suchabfrage geführt. Die Suchergebnisse können vielfältig sortiert, z. B. nach Erscheinungsjahr, Themen oder Textsorten, und im Anschluss ebenfalls exportiert werden.<br />
<br />
: '''Institution:''' Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim<br />
: '''URL:''' http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web<br />
: '''Zugang:''' nach kostenloser Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Das ''Deutsche Referenzkorpus (DeReKo)'' umfasst derzeit insgesamt 366 Korpora im Umfang von zusammen 40,1 Milliarden Textwörtern, dies entspricht 100,3 Millionen Buchseiten. Es wird fortlaufend ausgebaut. Das ''DeReKo'' beinhaltet verschiedene Korpora, u. a. Zeitungskorpora, die z. B. Artikel der ''Süddeutschen Zeitung'' oder der ''Frankfurter Allgemeine'' enthalten. Ebenfalls über ''DeReKo'' zugänglich sind auch die Wikipedia-Korpora, die ein Abbild der Artikel- und Diskussionsseiten darstellen. <br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten und z. T. auch Morphologie / Syntax können bei der Suche berücksichtigt werden. Darüber hinaus ist auch eine Beschränkung auf bestimmte Textbereiche (z. B. Überschriften) möglich.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: In das Abfragesystem ist auch die Möglichkeit einer ''Kookkurrenzanalyse'' integriert, die das Auffinden statistisch signifikanter Verbindungen zu Suchwörtern ermöglicht. Allgemeine Erläuterungen zur ''Kookkurrenzanalyse'' sind [http://www1.ids-mannheim.de/kl/projekte/methoden/ka.html hier] zu finden. Weiterführende Beschreibungen zur Durchführung einer solchen Analyse sowie von einzelnen Einstellungen stehen in einem [http://www1.ids-mannheim.de/kl/misc/tutorial.html Tutorial] zur Verfügung.<br />
: [[Datei:CCDB.jpg|115px|links|link=http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/]] Die Kookkurrenzdatenbank CCDB ([http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/ Corpus-Linguistic Research & Development Workbench]) stellt ein weiteres nützliches Werkzeug dar. Die Datenbank ist eine korpuslinguistische Denk- und Experimentierplattform, ein transparentes Labor zur Erforschung, Entwicklung und Evaluierung einer Methodik zur datengeleiteten Exploration und Modellierung des Sprachgebrauchs. Sie basiert auf einem Ausschnitt von über 2,2 Milliarden Textwörtern aus dem ''DeReKo'' und umfasst reichhaltige Kookkurrenzprofile für ca. 220.000 Bezugswörter, die syntagmatische Muster und andere Informationen zum Gebrauch dieser Wörter beinhalten. <br />
<br><br />
<br><br />
*''' Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:dwds.png|100px|link=http://www.dwds.de]]<br />
<br />
: Neben dem Nachschlagen in verschiedenen Wörterbüchern ermöglicht das Portal die Suche in Korpora sowie die Nutzung verschiedener statistischer Analysewerkzeuge über eine einheitliche Benutzerschnittstelle. Die vorhandenen Ressourcen werden während der Suche in einem Korpus ebenfalls angezeigt, sodass direkt ersichtlich wird, wie häufig das gesuchte Phänomen in anderen Korpora auftritt.<br />
<br />
: '''Institution:''' Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (BBAW)<br />
: '''URL:''' http://www.dwds.de<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Im ''DWDS'' enthalten ist u. a. das ''DWDS-Kernkorpus'' des 20 Jh. Dies ist ein zeitlich und nach Textsorten (Belletristik, Zeitung, Gebrauchsliteratur und Wissenschaft) ausgewogenes Referenzkorpus im Umfang von ca. 100 Millionen Textwörtern. Auch Zeitungskorpora, wie z.B. das ''ZEIT''-Korpus, das alle Ausgaben der Zeitung ''Die Zeit'' von 1946 bis 2016 (ca. 548 Millionen Textwörter) beinhaltet, sind im ''DWDS'' vorhanden und durchsuchbar.<br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten können bei der Suche berücksichtigt werden. Mögliche Suchabfragen sind ausführlich unter dem Menüpunkt [https://www.dwds.de/d/suche "Hilfe zur Suche"] dokumentiert. Über Darstellungsoptionen lassen sich die Sortierung der Treffer (nach Erscheinungsdatum, Satzlänge, Dokumentlänge oder Zufallsauswahl) und die Darstellung (als Keywords-in-Context (KWIC) oder Volltextanzeige) wählen. Ein Suchfilter ermöglicht, sich Treffer einer Textsorte oder eines Zeitabschnittes bzw. bestimmten Autors oder Werkes ausgeben zu lassen.<br />
: '''Wörterbücher:'''<br /><br />
: Im DWDS kann man nicht nur in Korpora, sondern auch in Wörterbüchern recherchieren. So ist ''Das Etymologische Wörterbuch des Deutschen'' enthalten. Es gibt Antwort auf Fragen nach Alter, Herkunft und Verwandtschaft der Wörter und enthält Informationen zur Grammatik, Bedeutung und vor allem zur Wortgeschichte von über 22 000 Stichwörtern. Weiterhin gibt es ''Das Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache (WDG)''. Dies umfasst über 4 500 Seiten in sechs Druckbänden und enthält 60 000 bzw. unter Hinzunahme der Komposita 90 000 Stichwörter.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: [[Datei:wortprofil.png|200px|links|link=https://www.dwds.de/wp]] Ein Beispiel für ein Analysewerkzeug im DWDS ist das ''Wortprofil''. Nutzer(innen) erhalten einen Überblick über die statistisch signifikanten Verbindungen eines gesuchten Wortes (Korpusbasis: ''DWDS-Kernkorpus'' sowie verschiedene verbreitete Zeitungen). Die Suche lässt sich auf bestimmte syntaktische Relationen (z. B. Attribute, Dativ-/ Akkusativobjekte etc.) eingrenzen.<br />
<br/><br />
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*''' Wortwarte &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:wortwarte.png|100px|link=http://www.wortwarte.de/]]<br />
<br />
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: '''Institution:''' Projekt von Lothar Lemnitzer <br />
: '''URL:''' http://www.wortwarte.de/<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Ressourcen_und_Werkzeuge&diff=5720Ressourcen und Werkzeuge2020-08-06T12:27:03Z<p>Lherzberg: </p>
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<div><p style="color:#222d59;">'''<big>Internetwörterbücher'''</big></p><br />
<br />
*'''Deutsches Wörterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm''': http://dwb.uni-trier.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:grimm.png|130px|link=http://dwb.uni-trier.de]]<br />
<br />
*'''Duden-Online''': http://www.duden.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:duden.png|100px|link=http://www.duden.de/]]<br />
<br />
*'''elexiko''': http://www.elexiko.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:elexiko.png|80px|link=http://www.elexiko.de/]]<br />
<br />
*'''OWID''': https://www.owid.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Owid.png|80px|link=https://www.owid.de/]]<br />
<br />
*'''Verbformen''': http://www.verbformen.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Verbformen.PNG|130px|link=http://www.verbformen.de/]]<br />
<br />
*'''Wiktionary''': https://de.wiktionary.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wiktionary.png|90px|link=https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Hauptseite]]<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Internetenzyklopädien</big>'''</p><br />
*'''Wikipedia''': https://de.wikipedia.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wikipedia.png|100px|link=https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Korpusportale</big>'''</p><br />
*''' COSMAS II<sub>''web''</sub> / Deutsches Referenzkorpus (DeReKo) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Cosmas.gif|80px|link=http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web]]<br />
'''<br />
: Die COSMAS-II-Webapplikation ermöglicht die Suche in den umfangreichen Korpusbeständen des Instituts für Deutsche Sprache in Mannheim. Nutzer(innen) können die zu durchsuchenden Korpora selbst wählen und werden schrittweise bis zur Suchabfrage geführt. Die Suchergebnisse können vielfältig sortiert, z. B. nach Erscheinungsjahr, Themen oder Textsorten, und im Anschluss ebenfalls exportiert werden.<br />
<br />
: '''Institution:''' Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim<br />
: '''URL:''' http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web<br />
: '''Zugang:''' nach kostenloser Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Das ''Deutsche Referenzkorpus (DeReKo)'' umfasst derzeit insgesamt 366 Korpora im Umfang von zusammen 40,1 Milliarden Textwörtern, dies entspricht 100,3 Millionen Buchseiten. Es wird fortlaufend ausgebaut. Das ''DeReKo'' beinhaltet verschiedene Korpora, u. a. Zeitungskorpora, die z. B. Artikel der ''Süddeutschen Zeitung'' oder der ''Frankfurter Allgemeine'' enthalten. Ebenfalls über ''DeReKo'' zugänglich sind auch die Wikipedia-Korpora, die ein Abbild der Artikel- und Diskussionsseiten darstellen. <br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten und z. T. auch Morphologie / Syntax können bei der Suche berücksichtigt werden. Darüber hinaus ist auch eine Beschränkung auf bestimmte Textbereiche (z. B. Überschriften) möglich.<br />
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: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: In das Abfragesystem ist auch die Möglichkeit einer ''Kookkurrenzanalyse'' integriert, die das Auffinden statistisch signifikanter Verbindungen zu Suchwörtern ermöglicht. Allgemeine Erläuterungen zur ''Kookkurrenzanalyse'' sind [http://www1.ids-mannheim.de/kl/projekte/methoden/ka.html hier] zu finden. Weiterführende Beschreibungen zur Durchführung einer solchen Analyse sowie von einzelnen Einstellungen stehen in einem [http://www1.ids-mannheim.de/kl/misc/tutorial.html Tutorial] zur Verfügung.<br />
: [[Datei:CCDB.jpg|115px|links|link=http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/]] Die Kookkurrenzdatenbank CCDB ([http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/ Corpus-Linguistic Research & Development Workbench]) stellt ein weiteres nützliches Werkzeug dar. Die Datenbank ist eine korpuslinguistische Denk- und Experimentierplattform, ein transparentes Labor zur Erforschung, Entwicklung und Evaluierung einer Methodik zur datengeleiteten Exploration und Modellierung des Sprachgebrauchs. Sie basiert auf einem Ausschnitt von über 2,2 Milliarden Textwörtern aus dem ''DeReKo'' und umfasst reichhaltige Kookkurrenzprofile für ca. 220.000 Bezugswörter, die syntagmatische Muster und andere Informationen zum Gebrauch dieser Wörter beinhalten. <br />
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<br><br />
*''' Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:dwds.png|100px|link=http://www.dwds.de]]<br />
<br />
: Neben dem Nachschlagen in verschiedenen Wörterbüchern ermöglicht das Portal die Suche in Korpora sowie die Nutzung verschiedener statistischer Analysewerkzeuge über eine einheitliche Benutzerschnittstelle. Die vorhandenen Ressourcen werden während der Suche in einem Korpus ebenfalls angezeigt, sodass direkt ersichtlich wird, wie häufig das gesuchte Phänomen in anderen Korpora auftritt.<br />
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: '''Institution:''' Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (BBAW)<br />
: '''URL:''' http://www.dwds.de<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar<br />
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: '''Korpora:'''<br /><br />
: Im ''DWDS'' enthalten ist u. a. das ''DWDS-Kernkorpus'' des 20 Jh. Dies ist ein zeitlich und nach Textsorten (Belletristik, Zeitung, Gebrauchsliteratur und Wissenschaft) ausgewogenes Referenzkorpus im Umfang von ca. 100 Millionen Textwörtern. Auch Zeitungskorpora, wie z.B. das ''ZEIT''-Korpus, das alle Ausgaben der Zeitung ''Die Zeit'' von 1946 bis 2016 (ca. 548 Millionen Textwörter) beinhaltet, sind im ''DWDS'' vorhanden und durchsuchbar.<br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten können bei der Suche berücksichtigt werden. Mögliche Suchabfragen sind ausführlich unter dem Menüpunkt [https://www.dwds.de/d/suche "Hilfe zur Suche"] dokumentiert. Über Darstellungsoptionen lassen sich die Sortierung der Treffer (nach Erscheinungsdatum, Satzlänge, Dokumentlänge oder Zufallsauswahl) und die Darstellung (als Keywords-in-Context (KWIC) oder Volltextanzeige) wählen. Ein Suchfilter ermöglicht, sich Treffer einer Textsorte oder eines Zeitabschnittes bzw. bestimmten Autors oder Werkes ausgeben zu lassen.<br />
: '''Wörterbücher:'''<br /><br />
: Im DWDS kann man nicht nur in Korpora, sondern auch in Wörterbüchern recherchieren. So ist ''Das Etymologische Wörterbuch des Deutschen'' enthalten. Es gibt Antwort auf Fragen nach Alter, Herkunft und Verwandtschaft der Wörter und enthält Informationen zur Grammatik, Bedeutung und vor allem zur Wortgeschichte von über 22 000 Stichwörtern. Weiterhin gibt es ''Das Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache (WDG)''. Dies umfasst über 4 500 Seiten in sechs Druckbänden und enthält 60 000 bzw. unter Hinzunahme der Komposita 90 000 Stichwörter.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: [[Datei:wortprofil.png|200px|links|link=https://www.dwds.de/wp]] Ein Beispiel für ein Analysewerkzeug im DWDS ist das ''Wortprofil''. Nutzer(innen) erhalten einen Überblick über die statistisch signifikanten Verbindungen eines gesuchten Wortes (Korpusbasis: ''DWDS-Kernkorpus'' sowie verschiedene verbreitete Zeitungen). Die Suche lässt sich auf bestimmte syntaktische Relationen (z. B. Attribute, Dativ-/ Akkusativobjekte etc.) eingrenzen.<br />
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*''' Wortwarte &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:wortwarte.png|100px|link=http://www.wortwarte.de/]]<br />
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<br />
: '''Institution:''' Projekt von Lothar Lemnitzer <br />
: '''URL:''' http://www.wortwarte.de/<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Projektteam_und_beteiligte_Schulen&diff=5719Projektteam und beteiligte Schulen2020-08-06T07:46:39Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>Das Denktionary entstand im Rahmen des Kooperationsprojekts [http://www1.ids-mannheim.de/lexik/denkwerk.html „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“].<br />
<br><br />
<br><br />
Am Projekt waren beteiligt:<br />
<br><br />
<br><br />
Das [http://www1.ids-mannheim.de/index.php?id=1 Institut für Deutsche Sprache (IDS)] in Mannheim<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:logo_ids.jpg|150px|link=http://www1.ids-mannheim.de/index.php?id=1]]<br />
<br><br />
[http://www1.ids-mannheim.de/lexik/personal/toepel.html Antje Töpel] (Leitung)<br />
<br />
[http://www1.ids-mannheim.de/lexik/personal/engelberg.html Stefan Engelberg] (wissenschaftliche Mitarbeit)<br />
<br />
[http://www1.ids-mannheim.de/lexik/personal/moehrs.html Christine Möhrs] (wissenschaftliche Mitarbeit)<br />
<br />
[http://www1.ids-mannheim.de/lexik/personal/muellercarolin.html Carolin Müller-Spitzer] (wissenschaftliche Mitarbeit)<br />
<br />
[http://www1.ids-mannheim.de/lexik/personal/wolfer.html Sascha Wolfer] (wissenschaftliche Mitarbeit)<br />
<br />
[http://www1.ids-mannheim.de/direktion/personal/perkuhn.html Rainer Perkuhn] (Mitarbeit bei den Projekttagen 2017)<br />
<br />
[http://www1.ids-mannheim.de/lexik/personal/schnoerch.html Ulrich Schnörch] (Mitarbeit bei den Projekttagen 2017)<br />
<br />
Der Lehrstuhl [https://www.phil.uni-mannheim.de/germanistische-linguistik/ „Germanistische Linguistik“] der [https://www.uni-mannheim.de/ Universität Mannheim][[Datei:Logo_Uni-Mannheim.png|150px|link=https://www.phil.uni-mannheim.de/germanistische-linguistik/]]<br />
<br><br />
[https://www.phil.uni-mannheim.de/germanistische-linguistik/team/laura-herzberg/ Laura Herzberg] (Projektkoordination ab 8 / 2017)<br />
<br />
[https://www.phil.uni-mannheim.de/germanistische-linguistik/team/nadja-radtke/ Nadja Radtke] (Projektkoordination bis 7 / 2017)<br />
<br />
[https://www.phil.uni-mannheim.de/germanistische-linguistik/team/prof-dr-angelika-storrer/ Angelika Storrer] (wissenschaftliche Mitarbeit)<br />
<br />
[https://www.phil.uni-mannheim.de/germanistische-linguistik/team/dr-tassja-weber/ Tassja Weber] (Mitarbeit bei den Projekttagen 2017)<br />
<br><br />
<br><br />
Das Projekt wurde außerdem von [[Studentische Hilfskräfte und Mentor(inn)en|studentischen Hilfskräften sowie Mentorinnen und einem Mentor]] unterstützt.<br />
<br><br />
<br><br />
<br />
Im Schuljahr 2017 / 2018 nahmen Schülerinnen und Schüler einer 10. Klasse der [http://www.ams-viernheim.de/home/ Albertus-Magnus-Schule] in Viernheim (koordinierender Lehrer: Hermann Brot) am Projekt teil.<br />
<br />
[[Datei:logo_albertmagnusschule.jpg|150px|link=http://www.ams-viernheim.de/home/]]<br />
<br />
Im Schuljahr 2016 / 2017 beteiligten sich Schülerinnen und Schüler dreier 9. Klassen des [http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001 Johann-Sebastian-Bach-Gymnasiums] in Mannheim (koordinierender Lehrer: Oliver Stoltz) am Projekt.<br />
<br />
[[Datei:logo_johannsebastianbachschule.gif|125px|link=http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001]]</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Hauptseite&diff=5718Hauptseite2020-08-06T07:41:20Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div><p style="color:#222d59;">'''<big>Herzlich willkommen beim Denktionary!</big>'''</p><br />
<br />
[[Datei:logo_ids.jpg|150px|link=http://www1.ids-mannheim.de/index.php?id=1]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Logo_Uni-Mannheim.png|150px|link=https://www.phil.uni-mannheim.de/germanistische-linguistik/]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br />
[[Datei:logo_johannsebastianbachschule.gif|125px|link=http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:logo_albertmagnusschule.jpg|150px|link=http://www.ams-viernheim.de/home/]] &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br />
<br />
{|cellpadding="10" " cellspacing="0"<br />
|- <br />
| style="background:#dcdcdc" |<br />
<br />
Das Denktionary ist das wikibasierte Wörterbuch des Projekts [http://www1.ids-mannheim.de/lexik/denkwerk.html „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“].<br />
<br><br />
Das Projekt wurde von 2016 bis 2018 vom [http://www1.ids-mannheim.de/index.php?id=1 Institut für Deutsche Sprache (IDS)] in Mannheim gemeinsam mit dem Lehrstuhl [https://www.phil.uni-mannheim.de/germanistische-linguistik/ „Germanistische Linguistik“] der [http://www.uni-mannheim.de/1/ Universität Mannheim] durchgeführt und im Rahmen des [http://projects.bosch-stiftung.de/content_projekte/language1/html/1500.asp Denkwerk]-Programms durch die [http://www.bosch-stiftung.de/content/language1/html/index.asp Robert Bosch Stiftung] gefördert.<br />
<br><br />
Die Schülerinnen und Schüler der beiden am Projekt beteiligten Gymnasien, im Schuljahr 2016 / 2017 das [http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001 Johann-Sebastian-Bach-Gymnasium] in Mannheim und im Schuljahr 2017 / 2018 die [http://www.ams-viernheim.de/home/ Albertus-Magnus-Schule] in Viernheim, beschäftigten sich mit ausgewählten [[Unsere Wörter|Wörtern]] und verfassten zu diesen eigene [[Unsere Wörter|Wörterbuchartikel]].<br />
<br><br />
Bei der Erstellung und Bearbeitung ihrer Wörterbuchartikel nutzten die Schülerinnen und Schüler geeignete [[Ressourcen und Werkzeuge]], in deren Verwendung sie durch das [[Projektteam und beteiligte Schulen|Projektteam]] eingeführt wurden. Daneben standen den Schülerinnen und Schülern entsprechende [[Anleitungen]] zur Verfügung.<br />
<br><br />
Im Laufe des Projekts entwickelte das [[Projektteam und beteiligte Schulen|Projektteam]] Unterrichtsmaterialien in Form einer vollständig ausgearbeiteten Unterrichtseinheit zum Thema „Bedeutung von Wörtern und erfolgreicher Umgang mit Wörterbüchern“, die allen interessierten Lehrkräften zur Verfügung steht.<br />
<br><br />
Außerdem gibt es [[Literatur|weiterführende Literaturhinweise]] zum Thema.<br />
<br />
|style="width:15em"|</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Nagelprobe&diff=5717Nagelprobe2020-08-06T07:35:22Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div><br />
bearbeitet von Adrian Becker / Maurice Melvin<br />
==Nagelprobe== <br />
===Nomen, '''''f'''''===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Singular || style="background:#C0C0C0"| Plural <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Nominativ || die Nagelprobe || die Nagelproben<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Genitiv || der Nagelprobe || der Nagelproben<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Dativ || der Nagelprobe || den Nagelproben<br />
|- <br />
| style="background:#C0C0C0"| Akkusativ || die Nagelprobe || die Nagelproben <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.duden.de/rechtschreibung/Nagelprobe ''Nagelprobe'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:Na∙gel∙pro∙be, Plural: Na∙gel∙pro∙ben<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] genaue Prüfung, in der sich etwas erweisen muss<br />
:[2] alte Trinksitte, das geleerte Trinkgefäß zum Beweis dafür, dass es vollständig geleert ist, über dem Daumennagel umzustülpen<br />
:[3] Zimmermannsbrauch, bei dem mit möglichst maximal 3 Schlägen ein Nagel eigeschlagen werden soll<br />
<br />
<br />
[[Datei:Nagelprobe.jpg|mini|links|<p style="color:#808080;">''Nagelprobe'' (Quelle: https://www.waz-online.de/Gifhorn/Gifhorn-Stadt/Gifhorn-AZ-und-ihre-Leser-machen-die-Nagelprobe-zur-Buergermeisterwahl)</p>]]<br><br><br><br />
<br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] Bewährungsprobe, Lackmustest, Feuerprobe, Prüfstein<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] Probe, Prüfung, Test<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Die TSG Friesenheim hat in der neuen Handballsaison noch kein Spiel verloren – weder in der zweiten Bundesliga, noch im DHB-Pokal. Doch am Sonntag, 18 Uhr, kommt es in der Friedrich-Ebert-Halle für die Eulen zur Nagelprobe.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Mannheimer Morgen, 10.10.2009, S. 12; Nagelprobe für die Eulen )</small></span><br />
<br />
:Zu den Kernpunkten der neuen Politik gehört für Grüne und Sozialdemokraten auch eine stärkere Beteiligung der Bürger am Geschehen. Die Nagelprobe dürfte die geplante Volksabstimmung über «Stuttgart 21» sein.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(St. Galler Tagblatt, 13.05.2011, S. 7; Erster grüner Ministerpräsident )</small></span><br />
<br />
:Besteht Bettina Volkens die Nagelprobe mit den Piloten, stehen der Lufthansa-Personalchefin bald die nächsten harten Verhandlungen ins Haus.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nürnberger Nachrichten, 05.04.2014, S. 2; Durchstarten erwünscht - Zwei Frauen sollen Tarifkonflikt zwischen Lufthansa und Piloten lösen )</small></span><br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] die Nagelprobe bestehen, Nagelprobe für die Glaubwürdigkeit, Nagelprobe für die Demokratie, die Nagelprobe für die Abrüstungsbereitschaft, härteste Nagelprobe<br />
<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:[1] Budgetnagelproben, Fingernagelproben, Fußnagelproben, Liebesnagelproben, Koalitions-Nagelprobe, Eu-Nagelprobe, Meisterschaftsnagelprobe<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort Nagelprobe|Materialsammlung zum Wort ''Nagelprobe'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=%C3%9Cberliefern&diff=5716Überliefern2020-08-06T07:34:34Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Louis Alscher / Moritz Engelhardt <br />
{{SEITENTITEL:überliefern}}<br />
==überliefern==<br />
===Verb===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich ||überliefere<br />
<br />
|-<br />
| du ||überlieferst <br />
|-<br />
| er/sie/es ||überliefert<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich ||überlieferte<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich ||überlieferte<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular ||überliefere! <br />
|-<br />
| Plural ||überliefert! <br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt<br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II || style="background:#C0C0C0"| Hilfsverb<br />
|-<br />
| überliefert||haben <br><br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/konjugation/?w=%C3%BCberliefern ''überliefern'']<br />
<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: über·lie·fern<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] etwas der Nachwelt schriftlich oder mündlich weitergeben<br />
:[2] wird verwendet, wenn eine Person gewaltsam und gegen ihren Willen an eine andere Person ausgeliefert wird<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] übermitteln, weitergeben, weiterreichen, vermitteln, tradieren<br />
:[2] aussetzen, ausliefern<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] geben<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Die überlieferten Feste sind beliebter denn je, neue entstehen und erfüllen wichtige Funktionen in unserer sich rasch wandelnden Gesellschaft.»<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>( St. Galler Tagblatt, 29.05.1997, Ressort: RT-NAB (Abk.); Röllelibutzen als Botschafter Altstättens )</small></span><br />
<br />
:Als Erich Böhme noch nicht Chefredakteur des „Spiegels“ war, sondern noch die „Berliner Zeitung“ herausgab (1990 bis 1994), ist vom ihm die Aussage überliefert, er wünsche sich eine Flut, die die Stasi-Akten hinwegspüle. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>( Hannoversche Allgemeine, 28.11.2008, S. 6; Die Stasi als Zeitungsredakteur )</small></span><br />
<br />
:[2] Zu diesem Zweck musste Assange, der in der Zwischenzeit nach London weitergereist war, dort festgenommen und nach Schweden überliefert werden.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Neue Zürcher Zeitung, 12.04.2019, S. 13; Auch Assange muss sich dem Rechtsstaat stellen )</small></span> <br />
<br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] der Nachwelt überliefern, überlieferten Traditionen, überlieferte Sage, mündlich überliefern, handschriftlich überliefern, anonym überliefert<br />
:[2] dem Henker überliefern<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:Überlieferung, mitüberliefern <br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort überliefern|Materialsammlung zum Wort ''überliefern'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Gemeinschaftlich&diff=5715Gemeinschaftlich2020-08-06T07:33:48Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von Dustin Lojewski / Chris Heger<br />
{{SEITENTITEL:gemeinschaftlich}}<br />
==gemeinschaftlich==<br />
===Adjektiv===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"|Positiv || style="background:#C0C0C0"| Komparativ || style="background:#C0C0C0"| Superlativ <br />
|-<br />
| gemeinschaftlich||gemeinschaftlicher || am gemeinschaftlichsten <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.duden.de/rechtschreibung/gemeinschaftlich ''gemeinschaftlich'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:ge∙mein∙schaft∙lich, Komperativ:ge∙mein∙schaft∙li∙cher , Superlativ: am∙ge∙mein∙schaft∙lichs∙ten<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] wird verwendet, wenn etwas mehreren Personen gehört oder wenn mehrere Personen gemeinsam handeln<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] gemeinsam, geschlossen, miteinander, solidarisch, kollektiv<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] allein,einsam<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] zusammen<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Wegen ''gemeinschaftlich'' begangenen Mordes am Moçambiquaner Alberto Adriano sind in der ostdeutschen Stadt Halle gestern drei Rechtsextreme zu hohen Haftstrafen verurteilt worden.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>( St. Galler Tagblatt, 31.08.2000, Ressort: TB-FRO (Abk.); Hohe Haftstrafen für rechtsextreme Mörder)</small></span> <br />
<br />
:Am stärksten sei die Zunahme bei der „''gemeinschaftlich'' begangenen Körperverletzung“, zitiert die „Welt am Sonntag“ aus dem Bericht für die Innenministerkonferenz.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hannoversche Allgemeine, 17.12.2007, S. 11; Mehr Fälle von Jugendgewalt in deutschen Städten )</small></span><br />
<br />
:Gegenüber dem Gemeindeamt sollen in einem Wohnbau Jung und Alt ''gemeinschaftlich'' Wohnen und Arbeiten. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Niederösterreichische Nachrichten, 01.03.2012; Wohnbau für mehrere Generationen geplant)</small></span> <br />
<br />
:Deren Anliegen ist es, Gegenstände ''gemeinschaftlich'' und möglichst ressourcenschonend zu nutzen. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Braunschweiger Zeitung, 26.11.2009; Ehrenamt-Preis für junge Umweltschützer)</small></span> <br />
<br />
:Dazu gehören neben dem Grundstück auch alle Installationen und Anlagen sowie Einrichtungen, die alle Bewohner ''gemeinschaftlich'' nutzen.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nordkurier, 04.04.2008; Hohe Baukosten lassen sich mindern)</small></span> <br />
<br />
:Das Projekt wird vom Stadtwerke-Nachwuchs ''gemeinschaftlich'' ausgewählt und organisiert.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Mannheimer Morgen, 09.09.2014, S. 19; Sonne neuen Glanz gebracht)</small></span> <br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] gemeinschaftlich singen, gemeinschaftlich nutzen, gemeinschaftliche Wohnung, gemeinschaftlich betrieben, gemeinschaftlich begangene Straftat, :gemeinschaftliches Arrangement, gemeinschaftlicher Betrug<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:Gemeinschaftlichkeit<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort gemeinschaftlich|Materialsammlung zum Wort ''gemeinschaftlich'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Unterw%C3%BCrfig&diff=5714Unterwürfig2020-08-06T07:33:07Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Johannes Walter / Leon Rausch<br />
{{SEITENTITEL:unterwürfig}}<br />
==unterwürfig==<br />
===Adjektiv===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"|Positiv || style="background:#C0C0C0"| Komparativ || style="background:#C0C0C0"| Superlativ <br />
|-<br />
| unterwürfig || unterwürfiger || am unterwürfigsten <br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/deklination/adjektive/?w=unterw%C3%BCrfig ''unterwürfig'']<br />
<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
Positiv: un•ter•wür•fig <br />
Komparativ: un•ter•wür•fi•ger <br />
Superlativ: am un•ter•wür•fig•sten<br />
<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] sich einer anderen Person unterordnen <br />
<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] kriecherisch, gehorsam, hörig, devot<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] dominant, herrisch<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] hierarchisch <br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Durch unterwürfiges Erdulden und stille Anpasserei versäumten sie es, dem Täter Grenzen zu setzen. Eine kriecherische Haltung Männern gegenüber und patriarchale Denkmuster wurden Frauen oft schon in der Kindheit anerzogen.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Die Zeit, 07.04.1995 [S. 17] )</small></span><br />
<br />
:Nach einem erneutem Ausbruch taten sich die beiden mit dem Joker zusammen:Das Trio machte in der Folge nicht nur Batman, sondern auch seinem Verbündeten Superman das Leben schwer. Während dieser Zeit verhielten sie sich ungewohnt unterwürfig und dienten dem Joker als gehorsame Handlanger.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>( Schurken im Batman-Universum, In: Wikipedia - URL:http://de.wikipedia.org/wiki/Schurken_im_Batman-Universum: Wikipedia, 2011 )</small></span> <br />
<br />
:Selten hat sich eine deutsche Fußball-Mannschaft so unterwürfig ihrem vermeintlich unausweichlichen Schicksal ergeben wie Bayer Leverkusen gegen den FC Barcelona. Der devote Auftritt der rheinischen Hasenfüße gegen den Champions-League-Sieger war alles andere als ein Ruhmesblatt für die deutsche Eliteliga – vor allem, weil Messi & Co. in ihrer aktuellen Verfassung kein übermächtiger Gegner sind.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Mannheimer Morgen, 16.02.2012, S. 10; Rheinische Hasenfüße )</small></span><br />
<br />
:Das sei symptomatisch gewesen für die Haltung des Klinikmanagers, nämlich Geld rauspressen, Geld, Geld, Geld, sagt ein Mitarbeiter, der Nawratil als herrschsüchtig, berechnend und eiskalt beschreibt.Wer sich gegenüber dem Klinikmanager nicht hörig und unterwürfig zeige, der muss weg.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>( Nürnberger Nachrichten, 07.07.2017, S. 13; Wer nicht hörig und unterwürfig ist, der muss weg)</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
<br />
:[1] sich unterwürfig verhalten; unterwürfig wirken; unterwürfig erscheinen; unterwürfig gegenüber dem Vorgesetzten; die Hunde sind unterwürfig; die Kanzlerin ist unterwürfig; weich und unterwürfig; leise unterwürfig; unterwürfig und dumm<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:Unterwürfigkeit, , Unterwürfigkeits-Verhalten, Kompromiss-Unterwürfigkeit, Unterwürfigkeitsgebärde<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort unterwürfig|Materialsammlung zum Wort ''unterwürfig'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Verwickeln&diff=5713Verwickeln2020-08-06T07:32:22Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Felix Dimitrijevic / Elena Hahn / Rabia Khan<br />
{{SEITENTITEL:verwickeln}}<br />
==verwickeln==<br />
===Verb===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich || verwickle, verwickele<br />
|-<br />
| du || verwickelst<br />
|-<br />
| er/sie/es || verwickelt<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich || verwickelte<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich ||verwickelte<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular || verwickel!, verwickele!<br />
|-<br />
| Plural || verwickelt!<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt <br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II || style="background:#C0C0C0"|Hilfsverb<br />
|-<br />
| verwickelt || <br> <br />
|} <br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/konjugation/?w=verwickeln ''verwickeln'']<br />
<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: ver∙wi∙ckeln<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] wird verwendet um deutlich zu machen, dass etwas durcheinander kommt<br />
:[2] wird verwendet um deutlich zu machen, dass man in etwas involviert ist<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] verknoten<br />
:[2] hineinziehen, involvieren, verstricken<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] lösen<br />
:[2] entwirren, klären<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1,2] verbinden <br />
:[2] beteiligen, komplizieren<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
<br />
:[1] Ein Fehlgriff ist aber schon lange nicht mehr passiert. Ebenso wenig der gefürchtete Einsatz der Schere. Dieser erfolgt, wenn sich die Fäden hoffnungslos verwickelt haben und gekappt werden müssen.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nürnberger Nachrichten, 13.02.1998, S. 18; Die "Augsburger Puppenkiste" lockt seit 50 Jahren jung und alt in die Fuggerstadt )</small></span><br />
<br />
:Dafür ist es schon zu allen möglichen Missgeschicken gekommen: Sicherungen springen heraus, Puppen fallen aus den Halterungen,Fäden reissen oder verwickeln sich. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small> (St. Galler Tagblatt, 24.12.2008, S. 30; Vor der Premiere steht die Puppenbühne «unter Strom») </small></span>:<br />
<br />
:Beim Ausziehen mehrerer Seile muss ein ausreichender Abstand (in Deutschland mindestens drei Meter) zwischen den Seilen sichergestellt werden, damit sich die Seile beim Start nicht übereinander legen und verwickeln können.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Lepo, In: Wikipedia - URL:http://de.wikipedia.org/wiki/Lepo: Wikipedia, 2011 )</small></span><br />
:[2] Er sprach mit der italienischen Regierung, mit den Spaniern. Er will unbedingt verhindern, dass sein Land, das immer noch unter den Spätfolgen des letzten Krieges leidet, in den Konfliktzwischen Israel und den Palästinensern im Gazastreifen hineingezogen wird. Die christliche Falange-Partei schnaubte: "Da versucht jemand, den Libanon in ein neues Abenteuer zu verwickeln, <br />
:das weitere Menschenleben und materielle Verluste bedeutet."<br><br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nordkurier, 09.01.2009; Angst vor einer zweiten Front )</small></span><br />
<br />
:Roger Bigger, der Präsident des FC Wil, erhielt am Morgen von der Swiss Football League die Kunde, dass sein Verein ebenfalls in den Wettskandal verwickelt sei. Während Gossau sowohl in manipulierte Spieleder Rückrunde 2008/09 als auch in verdächtige Partien der Vorrunde 2009/10 involviert ist, richtet sich im Fall des FC Wil der Fokus der Ermittlungsbehörden auf Partien des vergangenen Frühjahres.<br><br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(St. Galler Tagblatt, 03.12.2009, S. 19; Vier verdächtige Wiler Spiele )</small></span><br />
<br />
:Sie war mit Sicherheit tief in dubiose Geschäfte verwickelt, dachte Häberle. Doch erst am späteren Nachmittag, als Forellenzüchter Martin Seitz zur Dienststelle kam, wurde deutlich, dass Osotzky vermutlich viel tiefer in Kruschkes Machenschaften verstrickt war, als zunächst anzunehmen war.<br><br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Bomm, Manfred: Mordloch, [Kriminalroman]. - Meßkirch, 13.04.2011 )</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] in ein Fischernetz verwickeln sein<br />
<br />
:[2] in einen Unfall verwickelt sein, in ein Gespräch verwickelt sein, in eine Verhandlung verwickelt sein, in eine Straftat verwickelt sein, in ein Widerspruch verwickelt sein,in krimineller Aktivitäten verwickelt sein, <br />
:sich in etwas längeres verwickeln, sich in etwas verwickeln lassen<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:Verwicklung, Verwickelung, Verwickeltheit<br />
<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort verwickeln|Materialsammlung zum Wort ''verwickeln'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Verwickeln&diff=5712Verwickeln2020-08-06T07:32:08Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Felix Dimitrijevic / Elena Hahn / Rabia Khan<br />
{{SEITENTITEL:verwickeln}}<br />
==verwickeln==<br />
===Verb===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich || verwickle, verwickele<br />
|-<br />
| du || verwickelst<br />
|-<br />
| er/sie/es || verwickelt<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich || verwickelte<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich ||verwickelte<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular || verwickel!, verwickele!<br />
|-<br />
| Plural || verwickelt!<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt <br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II || style="background:#C0C0C0"|Hilfsverb<br />
|-<br />
| verwickelt || <br> <br />
|} <br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion verwickeln [https://www.verbformen.de/konjugation/?w=verwickeln ''verwickeln'']<br />
<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: ver∙wi∙ckeln<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] wird verwendet um deutlich zu machen, dass etwas durcheinander kommt<br />
:[2] wird verwendet um deutlich zu machen, dass man in etwas involviert ist<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] verknoten<br />
:[2] hineinziehen, involvieren, verstricken<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] lösen<br />
:[2] entwirren, klären<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1,2] verbinden <br />
:[2] beteiligen, komplizieren<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
<br />
:[1] Ein Fehlgriff ist aber schon lange nicht mehr passiert. Ebenso wenig der gefürchtete Einsatz der Schere. Dieser erfolgt, wenn sich die Fäden hoffnungslos verwickelt haben und gekappt werden müssen.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nürnberger Nachrichten, 13.02.1998, S. 18; Die "Augsburger Puppenkiste" lockt seit 50 Jahren jung und alt in die Fuggerstadt )</small></span><br />
<br />
:Dafür ist es schon zu allen möglichen Missgeschicken gekommen: Sicherungen springen heraus, Puppen fallen aus den Halterungen,Fäden reissen oder verwickeln sich. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small> (St. Galler Tagblatt, 24.12.2008, S. 30; Vor der Premiere steht die Puppenbühne «unter Strom») </small></span>:<br />
<br />
:Beim Ausziehen mehrerer Seile muss ein ausreichender Abstand (in Deutschland mindestens drei Meter) zwischen den Seilen sichergestellt werden, damit sich die Seile beim Start nicht übereinander legen und verwickeln können.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Lepo, In: Wikipedia - URL:http://de.wikipedia.org/wiki/Lepo: Wikipedia, 2011 )</small></span><br />
:[2] Er sprach mit der italienischen Regierung, mit den Spaniern. Er will unbedingt verhindern, dass sein Land, das immer noch unter den Spätfolgen des letzten Krieges leidet, in den Konfliktzwischen Israel und den Palästinensern im Gazastreifen hineingezogen wird. Die christliche Falange-Partei schnaubte: "Da versucht jemand, den Libanon in ein neues Abenteuer zu verwickeln, <br />
:das weitere Menschenleben und materielle Verluste bedeutet."<br><br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nordkurier, 09.01.2009; Angst vor einer zweiten Front )</small></span><br />
<br />
:Roger Bigger, der Präsident des FC Wil, erhielt am Morgen von der Swiss Football League die Kunde, dass sein Verein ebenfalls in den Wettskandal verwickelt sei. Während Gossau sowohl in manipulierte Spieleder Rückrunde 2008/09 als auch in verdächtige Partien der Vorrunde 2009/10 involviert ist, richtet sich im Fall des FC Wil der Fokus der Ermittlungsbehörden auf Partien des vergangenen Frühjahres.<br><br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(St. Galler Tagblatt, 03.12.2009, S. 19; Vier verdächtige Wiler Spiele )</small></span><br />
<br />
:Sie war mit Sicherheit tief in dubiose Geschäfte verwickelt, dachte Häberle. Doch erst am späteren Nachmittag, als Forellenzüchter Martin Seitz zur Dienststelle kam, wurde deutlich, dass Osotzky vermutlich viel tiefer in Kruschkes Machenschaften verstrickt war, als zunächst anzunehmen war.<br><br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Bomm, Manfred: Mordloch, [Kriminalroman]. - Meßkirch, 13.04.2011 )</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] in ein Fischernetz verwickeln sein<br />
<br />
:[2] in einen Unfall verwickelt sein, in ein Gespräch verwickelt sein, in eine Verhandlung verwickelt sein, in eine Straftat verwickelt sein, in ein Widerspruch verwickelt sein,in krimineller Aktivitäten verwickelt sein, <br />
:sich in etwas längeres verwickeln, sich in etwas verwickeln lassen<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:Verwicklung, Verwickelung, Verwickeltheit<br />
<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort verwickeln|Materialsammlung zum Wort ''verwickeln'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Wischen&diff=5711Wischen2020-08-06T07:30:59Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von Timo Winkenbach / Silas Chritz<br />
{{SEITENTITEL:wischen}}<br />
==wischen==<br />
===Verb===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich || wische<br />
|-<br />
| du || wischst<br />
|-<br />
| er/sie/es || wischt<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich || wischte<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich || wischte<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular || wisch(e)!<br />
|-<br />
| Plural || wischt!<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt<br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II || style="background:#C0C0C0"| Hilfsverb<br />
|-<br />
| gewischt || haben <br><br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion ''[https://www.duden.de/rechtschreibung/wischen wischen]''<br />
<br />
'''Worttrennung:''' <br />
: wi·schen<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] etwas weg-, saubermachen oder entfernen<br />
:[2] eine Ohrfeige verpassen oder leicht schlagen<br />
:[3] einen leichten Stromschlag bekommen<br />
:[4] einen Touchscreen bedienen, indem man mit leichten Berührungen mit dem Finger in eine Richtung über das Display streicht<br />
:[5] etwas leicht berühren<br />
<br />
[[Datei:Wischen.jpg|mini|links|<p style="color:#808080;">''[1] wischen'' (Quelle: https://www.google.de/search?newwindow=1&as_st=y&hl=de&tbs=sur%3Afm&tbm=isch&sa=1&ei=05hxWriAEcuRgAbnqKqABA&q=wischen&oq=wischen&gs_l=psy-ab.3...0.0.0.395600.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1c..64.psy-ab..0.0.0....0.fqLUFjotxjQ#imgdii=r5MxpETFU2mImM:&imgrc=n72wJNNjj6hyUM: )</p>]]<br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] pflegen, putzen, abwischen, wegwischen, abputzen, sauber machen, säubern <br />
:[2] leicht schlagen, hauen, streifen, <br />
:[3] eine geflust kriegen, eine gescheuert bekommen, einen Schlag bekommen, eine geschossen bekommen, sich eine fangen<br />
:[4] streichen, über den Bildschirm fahren <br />
:[5] streifen<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] dalassen, hinzufügen, nicht anrühren, nicht bewegen, nicht in Angriff nehmen<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Um den Staub von den hohen Möbeln zu ''wischen'', sei er zu klein.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(NKU06/AUG.04264 Nordkurier, 16.08.2006. Unendlich viel (Ferien-)Zeit zum Helfen im Haushalt)</small></span><br />
<br />
:Da ''wischt'' sie auf einer öffentlichen Toilette mit ihrem nackten Unterleib über eine völlig verdreckte Klobrille ("Trotzdem habe ich noch nie einen Pilz gehabt").<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(HMP13/AUG.00636 Hamburger Morgenpost, 07.08.2013, S. 20; So eklig wird's wirklich!)</small></span><br />
<br />
:Im Eingang eines Kaufhauses ''wischt'' eine Angestellte, blonder Pferdeschwanz, grüner Hosenanzug, über Parfümflaschen und -regale.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(P95/APR.14501 Die Presse, 28.04.1995, Ressort: Inland; "O ja, im Radio habe ich es gehört")</small></span><br />
<br />
:[2] Wer als Zuschauer dazwischen „babbelt“, kriegt eine ''„gewischt“''. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(RHP14/NOV.06802 Die Rheinpfalz, 13.11.2014; Kultur regional/Service )</small></span><br />
<br />
:Frustrierte Redner, die in de Zeitung ääni ''gewischt'' kriegt habbe, klebe schmollend ihr Artikel in die Tagebücher, während erfolgreiche Büttenstars sich wahrscheins bis Ostern unn Pingste feiern losse.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(RHZ99/FEB.14350 Rhein-Zeitung, 20.02.1999; Die vierfarbbunte Fahne sinn widder oigerollt )</small></span><br />
<br />
:"Ich habe Kunold am Hemd gepackt, wir sind ins Gebüsch gefallen und ich habe ihm leicht eine ''gewischt'', ihn jedoch nicht geschlagen", führte Hertz weiter aus.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(R97/JUN.45425 Frankfurter Rundschau, 14.06.1997, S. 20, Ressort: SPORT; Viel Arbeit für Rechtsausschuß im Fußballbezirk Frankfurt )</small></span><br />
<br />
:[3] Damit man an einer ausgeschalteten Lampe keine ''gewischt'' kriegt, müßte theoretisch jedes Gerät mit einem zweifach schließenden Schalter vom Stromnetz getrennt werden, aber macht Ihr das wirklich?<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(NGUMW/B14.05432 Re: «Earth Hour»: Gutmenschen sitzen heute nacht im Finstern, In: de.soc.umwelt, Usenet 1.4.2014)</small></span><br />
<br />
:Das heißt: Wer an einem trockenen, kalten Wintertag mit dicken Stiefeln ins Haus kommt, bekommt besonders schnell „einen ''gewischt''“.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(BRZ10/OKT.11017 Braunschweiger Zeitung, 23.10.2010; Warum bekomme ich auf dem Teppich einen Stromschlag? )</small></span><br />
<br />
:Und Bosetzky selbst hat als Kind "oft mit Strom experimentiert", wie er sagt. "Wenn man dann eine ''gewischt'' bekam, hat man geprahlt."<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(B06/DEZ.85629 Berliner Zeitung, 02.12.2006, Ressort: Lokales; Ein Mord als Weihnachtsgeschenk [S. 26])</small></span><br />
<br />
:[4] Während ich mich durch die Apps tippe und ''wische'', habe ich allerdings das Gefühl, dass draußen der Tag ohne mich stattfindet.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Z13/MAR.00308 Die Zeit (Online-Ausgabe), 21.03.2013; So weit der Akku reicht )</small></span><br />
<br />
:Rebecca und Tobias haben es sich auf einer Picknickdecke gemütlich gemacht, gucken auf ihre Handydisplays, ''wischen'' ab und an mit dem Finger darüber.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(RHZ16/JUL.26064 Rhein-Zeitung, 26.07.2016, S. 11;)</small></span><br />
<br />
:Eine neue Möglichkeit ist ja immer nur eine Party, ein Date, ein ''Wischen'' auf dem Handy entfernt, das interessantere Gespräch, der schönere Körper, der bessere Sex. „Das Liebesleben des Nathaniel P.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(U15/AUG.01707 Süddeutsche Zeitung, 07.08.2015, S. 12; Die Stadt, die niemals beischläft)</small></span><br />
<br />
:[5] So ein Gott der guten Gelegenheit hat Flügel an den Beinen und einen lustigen Schopf am Hinterkopf; nur leider ''wischt'' er so blitzschnell an dir vorüber, daß man ihn kaum am Schopf packen kann!<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(U99/MAR.20320 Süddeutsche Zeitung, 16.03.1999, S. 1, Ressort: M; Die Gelegenheit am Schopf packen)</small></span><br />
<br />
:Die Elf spielte wie aus einem Guss, hatte bereits nach einer Minute Pech, als Lenharts Abschluss nur um Zentimeter am rechten Pfosten ''vorbeiwischte''.Liessen die Thurgauer in den ersten Minuten noch zahlreiche Torchancen ungenutzt, so schien sich das mutige Offensivspiel in der 23. Minute endlich zu lohnen, als Dos Santos seinen Sturmpartner Soller steil Richtung Strafraum lancierte und dieser keine Mühe hatte, Silva im Tor der Gäste zu bezwingen.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(A00/MAR.16968 St. Galler Tagblatt, 06.03.2000, Ressort: TB-RSP (Abk.); «Neuer» FC Frauenfeld» versagte)</small></span><br />
<br />
:Wögerbauer passte von der rechten Außenbahn quer auf Herzog, der mit dem rechten und damit falschen Fuß den Ball am Tor ''vorbeiwischte''.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(RHZ12/MAI.06357 Rhein-Zeitung, 07.05.2012, S. 26; Doppelschlag bringt den VfL auf die Siegerstraße)</small></span><br />
<br />
<br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] vom Tisch wischen, beiseite wischen, den Boden wischen, Staub wischen <br />
:[2] jemanden eine wischen<br />
:[3] eine gewischt bekommen, eine gewischt kriegen<br />
:[4] über den Display wischen<br />
:[5] am Tor vorbei wischen<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:abwischen, wegwischen, Wischmop<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort wischen|Materialsammlung zum Wort ''wischen'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Vorgl%C3%BChen&diff=5710Vorglühen2020-08-06T07:29:50Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Ilayda Eser & Lil Gottschalt <br />
{{SEITENTITEL:vorglühen}}<br />
==vorglühen==<br />
===Verb===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich || glühe vor<br />
|-<br />
| du || glühst vor<br />
|-<br />
| er/sie/es || glüht vor<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich || glühte vor<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich || glühte vor<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular || Glüh(e) vor!<br />
|-<br />
| Plural || Glüht vor!<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt<br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II || style="background:#C0C0C0"| Hilfsverb<br />
|-<br />
| vorgeglüht || haben <br><br />
|} <br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.duden.de/rechtschreibung/vorgluehen ''vorglühen'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: vor·glü·hen<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] etwas im Privaten trinken, bevor man feiern geht oder die Veranstaltung beginnt<br />
:[2] Anwärmen des Motors vor Inbetriebnahme <br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Mit Alkopops ''vorglühen'', gegenseitig am Knie herumnesteln, dann der wenig romantische Abgang.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nürnberger Zeitung, 24.03.2011, S. 1; &#8222;Marco W.&#8220; auf Sat.1)</small></span> <br />
<br />
:Sie treffen sich zum „''Vorglühen''“ vorm Schloss. Wo sie Alkohol herbekommen, wissen sie.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Braunschweiger Zeitung, 04.11.2011;Saufen bis zum Umfallen)</small></span><br />
<br />
:"Immer mehr junge Menschen bringen Schnaps und Bier mit auf das Fest, um bis zum Einlass in die Zelte ''vorzuglühen''", klagt Wiesn-Chefin Gabriele Weishäupl. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(FOCUS, 29.09.2008, S. 72-73; ALKOHOL)</small></span><br />
<br />
:[2] Auch das notwendige ''Vorglühen'' durch elektrisch beheizte Glühkerzen wurde auf 15 bis 45 Sekunden verkürzt; ein Kaltstartbeschleuniger minderte die Blaurauch-Entwicklung.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Braunschweiger Zeitung, 13.10.2007; VW ist Trendsetter beim Diesel)</small></span><br />
<br />
:Schlüssel reinstecken, mit dem Hebel neben dem Tacho ''vorglühen''. Zwei Minuten lang. Dann startet der 2,6-Liter-Vierzylinder mit infernalischem Lärm, rüttelt und schüttelt. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hamburger Morgenpost, 28.07.2006, S. 39;))</small></span><br />
<br />
:Außerdem ist der HDI nicht nur wesentlich leiser, auch das lästige ''Vorglühen'' gehört der Vergangenheit an.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Tiroler Tageszeitung, 22.01.2000, Ressort: Motor; Der sparsame Partner)</small></span> <br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] Vorglühen und Komasaufen, Notaufnahme, das sogenannte Vorglühen, mit Wodka vorglühen<br />
:[2] Vorglühen mit Lötlampe, Vorglühen des Motors<br />
<br><br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort vorglühen|Materialsammlung zum Wort ''vorglühen'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Verschonen&diff=5709Verschonen2020-08-06T07:29:12Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Natascha Dallinger / Diana Stichling<br />
{{SEITENTITEL:verschonen}}<br />
==verschonen==<br />
===Wortartenangabe===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich || verschone<br />
|-<br />
| du || verschonst<br />
|-<br />
| er/sie/es || verschont <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich || verschonte<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich || verschonte<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular || verschon<br />
|-<br />
| Plural || verschont<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt <br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II || style="background:#C0C0C0" | Hilfsverb<br />
|-<br />
| verschont || haben <br><br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.duden.de/rechtschreibung/verschonen ''verschonen'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: ver∙scho∙nen<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] es wird verhindert, dass einer oder mehreren Personen etwas schlechtes passiert<br />
:[2] eine oder mehrere Personen von geistiger Belastung fernhalten<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] ersparen<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] drangsalieren<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1]«Wir sind nicht deshalb vom Krieg ''verschont'' geblieben, um uns von allen Schwierigkeiten fernzuhalten.»<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(A97/MAI.03788 St. Galler Tagblatt, 16.05.1997, Ressort: TB-GO (Abk.); Information über ARA-Ausbau)</small></span><br />
:«Von Katastrophen und Unglücksfällen bleibt Rom unterdessen nicht ''verschont''.»<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(ZGE14/MAI.00016 Zeit Geschichte, 20.05.2014, S. 60; Die ewige Baustelle)</small></span><br />
:«Gemeint ist der Racheengel der zehnten Plage, der die Erstgeburt der Ägypter schlug, die Häuser der Israeliten aber ''verschonte''.»<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(A97/APR.00592 St. Galler Tagblatt, 25.04.1997, Ressort: TB-SG (Abk.); Pessach-Fest: Der Frühling des Volkes Israel)</small></span><br />
<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
: [1]Haftverschonung,Verschonung, Verschonungsregeln, Verschonungsregelung, Verschonte/r, Strafverschonung, Verschonungsabschlag, Verschonungsregel, kriegsverschont<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort verschonen|Materialsammlung zum Wort ''verschonen'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Temperament&diff=5708Temperament2020-08-06T07:28:21Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: kwestphal / jrubino<br />
==Temperament==<br />
===Substantiv, '''''n'''''===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Singular || style="background:#C0C0C0"| Plural <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Nominativ || das Temperament|| die Temperamente <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Genitiv || des Temperaments || der Temperamente <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Dativ || dem Temperament/e || den Temperamenten <br />
|- <br />
| style="background:#C0C0C0"| Akkusativ || das Temperament || die Temperamente <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.duden.de/rechtschreibung/Temperament Temperament]<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:Tem·pe·ra·ment<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] Eine unwillkürliche, ein affektives Handeln hervorrufende und meist die Mentalität negativ beeinflussende Charaktereigenschaft.<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] Wesensart, Gemütsart, Charakter<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] Freundlichkeit, Ruhe, Selbstbeherrschung<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] Charakter<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Versuchen Sie, Ihr Temperament entsprechend zu zügeln, bevor Sie sich in unnötige Streitigkeiten begeben.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nordkurier, 08.06.2012; Mein Tageshoroskop)</small></span> <br />
:Obwohl du im Moment einer der Besten bist, habe ich nicht geglaubt, dass du dein Temperament, deine wild entschlossene Fahrweise und deine Schnellkraft so in den Griff bekommen kannst. (…)<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Sonntagsblick, 15.01.2006, S. 4; Habe einen Fehler gemacht)</small></span><br />
:Deine Wärme und dein Temperament bringen mich zum Schmelzen.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Sonntagsblick, 01.10.2006, S. A40; Mann ist wild auf Xenia)</small></span><br />
<br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] aufbrausendes, lebhaftes, sprühendes Temperament, Temperament zügeln<br />
<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:Erzähltemperament, Schreibtemperament, Temperamentsausbrüche, Temperamentsbolzen, Temperamentsbündel, Temperamentslage, Temperamentslosigkeit, Temperamentsunterschiede, temperamentvoll, Theatertemperament<br />
<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort Temperament|Materialsammlung zum Wort ''Temperament'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Speichermedium&diff=5707Speichermedium2020-08-06T07:27:18Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Bryan Neumüller und Akin Altun<br />
==Speichermedium==<br />
==='''''Substantiv, n'''''===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Singular || style="background:#C0C0C0"| Plural 1 || style="background:#C0C0C0"| Plural 2 <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Nominativ || das Speichermedium || die Speichermedien || die Speichermedia<br />
|- <br />
| style="background:#C0C0C0"| Genitiv || des Speichermediums || der Speichermedien || der Speichermedia<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Dativ || dem Speichermedium || den Speichermedien || den Speichermedia<br />
|- <br />
| style="background:#C0C0C0"| Akkusativ || das Speichermedium || die Speichermedien || die Speichermedia <br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://dict.leo.org/pdf/flectionTable.pdf?kvz=4dkrADn71HeCbYC86wSPgvtmz_-hDVHyVopLUcpdRTdCatQZGhXtEt0nuItBa8LSsgi4wKsrBOeAaqCpixKrxT8iPG3WbjSDgu88hb0eEsby-sAZXokr4h0Gjx1QqwSih58dhl2bEyCSLGAZTogrMp3HbvsgzVJSIVt_EG2bgqMUqxa5vZLtUlqGn733h_g&lp=ende&lang=de ''Speichermedium'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: Singular: Spei∙cher∙me∙di∙um <br> Plural(1): Spei∙cher∙me∙di∙en <br> Plural(2): Spei∙cher∙me∙di∙a <br />
<br />
'''Bedeutung:'''<br />
:[1] Datenträger für ein elektronisches Gerät, welches mit Daten arbeitet<br />
<br />
<br />
[[Datei:Memory-870713_960_720.jpg|mini|links|<p style="color:#808080;">''Speichermedium(Datenträger)'' <span style="color:#807E7E;"><small>(Quelle: https://pixabay.com/pt/mem%C3%B3ria-meio-de-armazenamento-870713/)</p>]]</small> </span><br><br><br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
'''Synonym:'''<br />
:[1] Speicher<br />
<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] Speicher <br />
<br />
'''Unterbegriffe:'''<br />
:[1] Datenträger, Fstplatte, DVD, CD, USB-Stick<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] - Die Hersteller von optischen '''Speichermedien''' garantieren heute die unverfälschte Datenwiedergabe innerhalb von 50 Jahren. <br> <span style="color:#807E7E;"><small>(C95/JUN.01831 COMPUTER ZEITUNG, 01.06.1995, S. 16; Sicherheit durch WORM) <br> </small> </span><br />
<br />
:[1] - So können Sie einfach den gesamten Ordner auf das '''Speichermedium''' kopieren. <br> <span style="color:#807E7E;"><small>(BRZ05/OKT.07348 Braunschweiger Zeitung, 12.10.2005; Wie schütze ich mich vor Datenverlust?)</small> </span><br />
<br />
:[1] - Als '''Speichermedium''' bei analogen, bandbetriebenen Diktiergeräten werden Compact Cassetten, Mini- oder Mikrocassetten verwendet. <br> <span style="color:#807E7E;"><small>(WPD11/D00.58177: Diktiergerät, In: Wikipedia - URL:http://de.wikipedia.org/wiki/Diktiergerät: Wikipedia, 2011) </small> </span><br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
<br />
:[1] Optische Speichermedien, Speichermedien kopieren, analoge Speichermedien<br />
<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:[1] Audiospeichermedium, CD-Speichermedium, Datenspeichermedium, DVD-Speichermedium, Energie-Speichermedium, Hauptspeichermedium, Langzeitspeichermedium, Massenspeichermedium, SSD-Spichermedium, USB-Speichermedium<br />
<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort Speichermedium|Materialsammlung zum Wort ''Speichermedium'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Spachteln&diff=5706Spachteln2020-08-06T07:25:38Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Clasteeg/pjacobs <br />
{{SEITENTITEL:spachteln}}<br />
==spachteln==<br />
===Verb===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich ||spachtle<br>spachtele<br />
|-<br />
| du ||spachtelst<br />
|-<br />
| er/sie/es ||spachtelt<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich ||spachtelte<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich ||spachtelte<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular ||spachtel<br>spachtle<br />
|-<br />
| Plural ||spachtelt<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt<br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II || style="background:#C0C0C0"| Hilfsverb<br />
|-<br />
| gespachtelt||habe <br><br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/konjugation/?w=spachteln ''spachteln'']<br><br><br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:spach∙teln<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] etw. (eine Masse) auf etw. auftragen, auftun<br />
:[2] etw. „schnell essen“<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[2] essen, futtern<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] entfernen<br />
:[2] hungern<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] auftragen<br />
:[2] essen<br />
<br />
'''Unterbegriffe:'''<br />
:[1] malen<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Für meine kreative Tätigkeit verwende ich hauptsächlich Öl- und Acrylfarben, die ich auf die Leinwand male oder ''spachtle''.<br />
:<small> <span style="color:#808080> (Niederösterreichische Nachrichten, 01.06.2010) </span> </small><br />
<br />
:Edlinger hat zum Thema ihre eigenen Gedanken und die Auswirkungen auf die Gesellschaft in beeindruckender Art und Weise auf die Leinwand gebracht - gepinselt, ''gespachtelt'', gespritzt und mit Fingern durchwühlt<br />
:<small> <span style="color:#808080> (Niederösterreichische Nachrichten, 17.03.2009, S. 55; Nachdenklich und jazzig) </span> </small><br />
<br />
:Salve!", grüßt der Eisver käufer, bevor er Unmengen der köstlichen Masse auf ein winziges Hörnchen ''spachtelt''. <br />
:<small> <span style="color:#808080> (Rhein-Zeitung, 30.03.2004; Überall "dolce vita") </span> </small><br />
<br />
:[2] Wer in der Fiszbah ''gespachtelt'' und getrunken hat und dann mal aufs Klo muss, der sollte sich zumindest im Damenklo auf was gefasst machen<br><br />
:<small> <span style="color:#808080> (Rhein-Zeitung, 25.10.2011, S.5; Die Karte ist ein wildes Sammelsurium) </span> </small><br />
<br />
:Mit dem einen Auge auf der bezahlten Ware mit dem anderen auf dem Teller ''spachteln'' ihre Herrchen und Frauchen im Stehen. <br />
:<small> <span style="color:#808080> (Die Tageszeitung, 01.02.2003, S.22, Ressort:Reise; Das Paradies ist eine billige Tankstelle) </span> </small><br />
<br />
:Wohl wissend, dass die Vorräte so bald nicht versiegen, lädt da mancher bei der ersten Gelegenheit seinen Teller randvoll und ''spachtelt'' los, als wollten seine Tischnachbarn ihn berauben.<br />
:<small> <span style="color:#808080> (Die Zeit (Online-Ausgabe), 19.02.2004; Zulangen [S. 56]) </span> </small><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] gespachtelt und neu lackiert, spachteln und/oder kratzen, teils gespachtelt<br />
:[2] munter spachteln, wahllos spachteln, am Tisch sitzen und spachteln<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:abspachteln, einspachteln, ausspachteln, aufspachteln, beispachteln, draufspachteln, drüberspachteln, bespachteln<br />
<br><br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort spachteln|Materialsammlung zum Wort ''spachteln'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Schmerzfrei&diff=5705Schmerzfrei2020-08-06T07:24:35Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Sarah S. Smith und Melanie Wondra<br />
{{SEITENTITEL:schmerzfrei}}<br />
==schmerzfrei==<br />
===Adjektiv===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"|Positiv || style="background:#C0C0C0"| Komparativ || style="background:#C0C0C0"| Superlativ <br />
|-<br />
| schmerzfrei || schmerzfreier || schmerzfreisten <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.duden.de/rechtschreibung/schmerzfrei schmerzfrei]<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:Positiv: schmerz·frei, Komparativ: schmerz·frei·er, Superlativ: am schmerz·frei·sten<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] ohne Schmerzen, keine Schmerzen empfindend<br />
:[2] wird verwendet, um eine Unempfindlichkeit auszudrücken<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] unempfindlich, schmerzlos, schmerzunempfindlich<br />
<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1]Schmerzvoll, empfindlich, schmerzempfindlich<br />
<br />
<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Nessensohn: Da es keine Garantie gab, dass eine Operation Besserung bringen würde, habe ich mich für eine konservative Behandlung entschieden, die super angeschlagen hat, so dass ich heute total ''schmerzfrei'' bin.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small> (St. Galler Tagblatt, 05.08.2014, S. 27; Nur ein Gegner war stärker )</small></span><br />
<br />
:[1] Der jetzige Sportdirektor von Atletico Madrid ist momentan ''schmerzfrei'' und möchte nach der Sommerpause für die Madrilenen antreten.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small> (St. Galler Tagblatt, 30.06.1997, Ressort: TB-SPO (Abk.); Lausanne bleibt im Rennen )</small></span><br />
<br />
:[2] Früher sagte man, dass einem etwas nichts ausmache. Heute sagt man: „Da bin ich schmerzfrei.” Das beteuert zum Beispiel der Autor, dem sein Redakteur einen Text zusammengestrichen hat. ''Schmerzfrei'' nennt sich auch der Schauspieler, der gerade ordentlich verrissen wurde. Jeder, der schon einmal beim Arzt war, versteht sofort, was die beiden meinen, denn der Ausdruck ''„schmerzfrei”'' stammt aus der Medizin. ''Schmerzfrei'' zu sein, impliziert dort, dass dieser Zustand nicht selbstverständlich ist. Es gab vielmehr einen Zeitpunkt, da es anders war. Genauso verhält es sich mit der übertragenen Bedeutung im nichtphysischen Bereich. Wer von sich behauptet, ''schmerzfrei'' zu sein, will damit gerade nicht sagen, dass er es von Natur aus sei, sondern dass er es mit der Zeit geworden ist.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small> ( Süddeutsche Zeitung, 04.08.2009, S. 9; Phrasenmäher )</small></span><br />
<br />
:Das Haltbarkeitsdatum ist abgelaufen – und zwar seit Wochen. Vom Verzehr sehe ich da lieber ab und entsorge die mutmaßlich verdorbene Teigware. Schade. Aber hatte ich die Nudeln nicht gerade erst gekauft? Der noch ungeöffnete Reibekäse ist ebenfalls „abgelaufen“, aber erst seit zwei Tagen. Da bin ich ''schmerzfrei'', die Soße wird immerhin frisch zubereitet.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small> ( Rhein-Zeitung, 10.10.2014, S. 17; wünscht Euch Euer Gässje )</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] schmerzfrei sein, ein Patient ist schmerzfrei, eine Behandlung ist schmerzfrei, schmerzfrei Sport treiben<br />
<br />
:[2] schmerzfrei sein<br />
<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:[1] Schmerzfreiheit, kopfschmerzfrei, bauchschmerzfrei, zehenschmerzfrei<br />
<br />
<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort schmerzfrei|Materialsammlung zum Wort ''schmerzfrei'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=L%C3%BCckenf%C3%BCller&diff=5704Lückenfüller2020-08-06T07:23:30Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Benedikt Maul / Nico Schäfer<br />
==Lückenfüller==<br />
===Substantiv, '''''m'''''===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Singular || style="background:#C0C0C0"| Plural <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Nominativ ||der Lückenfüller||die Lückenfüller <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Genitiv ||des Lückenfüllers ||der Lückenfüller <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Dativ ||dem Lückenfüller || den Lückenfüllern <br />
|- <br />
| style="background:#C0C0C0"| Akkusativ ||den Lückenfüller ||die Lückenfüller <br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.duden.de/rechtschreibung/Lueckenfueller''Lückenfüller'']<br><br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: Lü·cken·fül·ler<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] Jemand, der leeren Raum physikalisch oder sinnbildlich durch Platzeinnahme füllt <br />
:[2] Etwas, das leeren Raum physikalisch oder sinnbildlich durch Platzeinnahme füllt <br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] Notnagel, Ersatzperson, Vertreter, Substitut, Ersatz<br />
:[2] Ersatzmittel, Substitut, Ersatz<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Ob Student, Jurist oder Diplom-Mathematiker, die ''Lückenfüller'' werden händeringend gesucht, sie kommen aus allen Branchen, nicht jeder hat studiert.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(FOCUS, 03.11.2008, S. 42-45; UNTERRICHT)</small></span><br />
:Wir wollen keine ''Lückenfüller'', sondern engagierte Leute für die Wahl nominieren.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(St. Galler Tagblatt, 29.08.2007, S. 44; FDP: Kantonsratswahlen im Visier)</small></span><br />
:Der Bahngüterverkehr wird im Gegenteil immer weiter zurückgedrängt. Denn schon seit 1998 sind die Bundesverkehrsminister irgendwelche politischen ''Lückenfüller'', die von Verkehrspolitik oder gar Bahnpolitik wenig Ahnung haben und dafür kein Interesse.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(die tageszeitung, 02.09.2003, S. 13)</small></span><br />
<br />
:[2] Über eine gute Resonanz freute sich unter den Schatten spendenden Platanen des Domplatzes auch Gärtnermeister Michael Möller. „Die Balkon- und Gartenfreunde kaufen heute ‚''Lückenfüller''‘, um noch einmal frische Blütenpracht genießen zu können“, berichtete er.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Braunschweiger Zeitung, 08.08.2011; Blühende „''Lückenfüller''“ stark gefragt)</small></span><br />
:Eigentlich hätte die Sendung ein ''Lückenfüller'' sein sollen. Doch dann kam es anders: «Swiss View» erreichte im Fernsehen Kultstatus. Eine ganze Generation nutzte die mit Trance-Musik unterlegten Bilder aus der Vogelperspektive zum Chill-out.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(St. Galler Tagblatt, 24.07.2009, S. 33; Bilder aus Vogelperspektive )</small></span><br />
:Ob als Briefbeschwerer, Türstopper oder ''Lückenfüller'' im Büchergestell: Einen Oscar zu gewinnen, ist gar nicht so schwer.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(St. Galler Tagblatt, 26.02.2011, S. 10; So gewinnt man einen Oscar)</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] lediglich ein Lückenfüller sein, als Lückenfüller eingesetzt werden<br />
:[2] ein genügsamer Lückenfüller sein, ein stabiler Lückenfüller, ein beständiger Lückenfüller, ein temporärer Lückenfüller<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:[1] Lückenfüllerei, Lückenfüllerfunktion, Marktlückenfüller<br />
:[2] Lückenfüllerei, Lückenfüllerfunktion, Marktlückenfüller<br />
<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort Lückenfüller|Materialsammlung zum Wort ''Lückenfüller'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Kippeln&diff=5703Kippeln2020-08-06T07:22:45Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Lemango/nbanditt <br />
{{SEITENTITEL:kippeln}}<br />
==kippeln==<br />
===Verb===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich || kipp(e)le<br />
|-<br />
| du || kippelst<br />
|-<br />
| er/sie/es ||kippelt<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich ||kippelte<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich ||kippelte<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular || kipp(e)l(e) <br />
|-<br />
| Plural || kippelt <br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt<br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II ||style="background:#C0C0C0"| Hilfsverb<br />
|-<br />
|gekippelt ||haben <br><br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/konjugation/?w=kippeln ''kippeln'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: kip∙peln<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] auf einem Stuhl oder Hocker das Gewicht nach hinten verlagern und darauf balancieren und schaukeln<br />
:[[Datei:Bild_kippeln.JPG|mini|links|<p style="color:#808080;">''[1] kippeln'' (Foto: lemango)</p>]]<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br />
:[2] aufgrund von Unebenheit leicht wackeln<br />
:[3] unsicher sein, nicht ganz feststehen<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] schaukeln, wippen, wackeln<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] ruhig sitzen<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] zappeln<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Ich sitze beim Martin auf dem Balkon und ''kipple'' gefährlich mit dem Stuhl.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Süddeutsche Zeitung, 14.6.2005 S.42 )</small></span><br />
<br />
:Wenn Grundschullehrerinnen auf Jungs treffen, die gern auf dem Stuhl ''kippeln'', mit Stiften spielen und durchs Klassenzimmer rennen, führt das oft zu Unverständnis und Stigmatisierung.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small> (Nürnberger Zeitung; 11.2.2015; S. 22; Sprachwissenschaftler entdeckte unterschiedliche Strukturen im Gehirn)</small></span><br />
<br />
:Die "Regeln für die Klasse 3" sind auf einem großen Plakat im Unterrichtsraum aufgehängt: "Ich ''kippele'' nicht mit dem Stuhl".<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Mannheimer Morgen; 27.10.2006; Die Lukasschule schmiedet Umzugspläne)</small></span><br />
<br />
:[2] Die ''kippelnden'' Platten nerven die Stargarder eigentlich schon seit Jahren.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small> (Nordkurier, 8.8.2007; Kippelnde Platten nerven Anwohner) </small></span><br />
<br />
:Sabine nickte erwartungsfroh, aber Herr Kuppisch setzte dem ein Ende, indem er Sabine den Parteiantrag einfach wegnahm, ihn ein paarmal faltete und unter den ''kippelnden'' Tisch klemmte.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Berliner Morgenpost, 27.7.1999, S.12)</small></span><br />
<br />
:Osang schreibt über Menschen, denen es gut geht, nur dass ihnen niemand die Frage zu stellen wagt, auf die es ihnen im Grunde ankommt: ob sie glücklich sind. Dann würden sie nämlich genau so zu erzählen anfangen, wie es Osang macht, mit dieser etwas belegten Stimme, die sich überrascht selbst zuhört. Und wenn es an die großen Lebensfragen geht, werden sie dauernd an den kleinen Dingen in ihrem Blickfeld hängen bleiben, einem Schälchen Meerrettich auf dem Tisch, ''kippelnden'' Gehwegplatten oder im Eisschrank versteckten Hausschuhen.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Neue Zürcher Zeitung; 23.12.2003; S.41; Weihnachten in der Wüste)</small></span><br />
<br />
:[3] Die sozial-liberale Regierung ''kippelte'' damals ständig. Am Ende wurden, wie geplant, 300 Hektar Wald gerodet. Und längst dröhnen Großraumflugzeuge in den Himmel über dem Startbahn-Wald.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Die Zeit; 6.11.1987; S. 2; Zum Jahrestag ein Doppelmord)</small></span><br />
<br />
:Die Bezirksliga 3 scheint kein gutes Pflaster für Wolfenbütteler Teams zu sein. Germania und Fuhsetal sind bereits abgestiegen, Adersheim ''kippelt'' bedenklich.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Braunschweiger Zeitung; 19.5.2007; Die Stunde der Wahrheit)</small></span><br />
<br />
:Tatsächlich aber macht "Gestern noch" aus der Not eine Tugend und legt dem authentischerweise nicht über souveräne Eloquenz verfügenden Nikolas eine Sprache in den Mund, die zwischen vager Selbstsicherheit und dem Festhalten an tradierten Floskeln ''hin- und herkippelt''. Herausgekommen ist dabei ein Roman, der kein sozialpolitisches Pathos braucht, um Sympathien für sogenannte "Hinterwäldler" zu wecken.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Falter; 19.9.2007; S.70; Neue Bücher)</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] auf/mit dem Stuhl kippeln, nach hinten/vorne kippeln, Schüler kippeln<br />
:[2] kippelnder Tisch, kippelnde Platten<br />
:[3] bedenklich kippeln<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:hin- und herkippeln, kipp[e]lig / kipp[e]liger / am kipp[e]lligsten, kippelnd, Stühlekippeln<br />
<br><br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort kippeln|Materialsammlung zum Wort ''kippeln'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Gruslig&diff=5702Gruslig2020-08-06T07:22:11Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: '''joscholl''' &'''sophwein'''<br />
{{SEITENTITEL:gruslig}}<br />
==gruslig==<br />
===Adjektiv===<br />
'''Alternative Schreibweisen:'''<br />
:Gruslig, [[gruselig]]<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"|Positiv || style="background:#C0C0C0"| Komparativ || style="background:#C0C0C0"| Superlativ <br />
|-<br />
| gruslig || grusliger || am grusligsten <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://de.wiktionary.org/wiki/Flexion:gruslig ''gruslig'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:grus·lig, Komparativ: grus·li·ger, Superlativ: grus·ligs·ten<br />
<br />
{|cellpadding="10" " cellspacing="0"<br />
|- <br />
| style="background:#CEECF5" |<br />
<br />
Alle weiteren Informationen zu diesem Wort befinden sich im Wörterbuchartikel [[gruselig|''gruselig'']].<br />
<br><br />
Die Bearbeitung sollte daher auch nur dort vorgenommen werden.<br />
|style="width:15em"|</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Gruselig&diff=5701Gruselig2020-08-06T07:20:58Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: '''joscholl'''& '''sophwein'''<br />
{{SEITENTITEL:gruselig}}<br />
==gruselig== <br />
===Adjektiv===<br />
'''Alternative Schreibweisen:'''<br />
:[[gruslig]]<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"|Positiv || style="background:#C0C0C0"| Komparativ || style="background:#C0C0C0"| Superlativ <br />
|-<br />
| gruselig || gruseliger || am gruseligsten <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/deklination/adjektive/?w=gruselig ''gruselig'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:gru·se·lig, Komparativ: gru·se·li·ger , Superlativ: gru·se·ligs·ten<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] Wird verwendet, wenn etwas unheimlich, angsteinflößend ist<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] unheimlich, grausig, schauerlich<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] furchteinflößend, beängstigend<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] In den Bäumen hingen ''gruselige'' Gestalten und eine Tüte mit Süßigkeiten.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Braunschweiger Zeitung, 29.11.2010; Nachtwanderung mit Gruselgeschichten)</small></span><br />
<br />
:Eine Nachtwanderung mit ''gruseliger'' Einlage sorgte für Spannung und ein Lagerfeuer für die richtige Stimmung.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Mannheimer Morgen, 10.07.2000; Spiel und Spaß in Mittelhessen)</small></span><br />
<br />
:Heute ist Halloween, die ''gruseligste'' Nacht des Jahres.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hamburger Morgenpost, 31.10.2007, S. 26; DVD-TIPP)</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] gruselig sein, gruselig zumute sein, sich gruselig anhören<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:[1] Gruslig-schön, Gruseligkeiten<br />
<br><br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort gruselig|Materialsammlung zum Wort ''gruselig'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Episch&diff=5700Episch2020-08-06T07:19:58Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>Bearbeitet von: Yannik Misch / Bennet Kletti / Aaron Domsalla<br />
{{SEITENTITEL:episch}}<br />
==episch==<br />
===Adjektiv===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"|Positiv || style="background:#C0C0C0"| Komparativ || style="background:#C0C0C0"| Superlativ <br />
|-<br />
| episch || epischer|| am epischsten <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/deklination/adjektive/?w=episch episch]<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:e-pisch Komparativ: e-pisch-er Superlativ: e-pischs-ten<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] Wird benutzt um ein bestimmtes Erlebnis als sehr beeindruckend darzustellen<br />
<br />
<br />
<br />
[[Datei:episch06.jpeg|mini|links| ''episch'' ''(<span style="color:#807E7E;"><small>Quelle:https://monitormassacre.files.wordpress.com/2014/12/peter-jackson-s-der-hobbit-3-die-schlacht-der-fuenf-heere-so-sieht-der-trailer-aus.jpg)</small></span>]]<br />
<br />
<br />
<br />
''<br />
<br />
<br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] großartig, von historischer Dimension<br />
:[2] krass, beeindruckend<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] lyrisch, dramatisch<br />
:[2] langweilig, uninteressant<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] Epik<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] In "Das Schicksal" beschwor er - ausladend, fast monströs ''episch'' - mit einer Geschichte aus dem 12.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Der Tagesspiegel, 19.04.2000)</small></span><br />
<br />
:[2] So hält er auch die ''epischen'' Western eines John Ford in höchster Verehrung.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Die Zeit, 20.09.1985, Nr. 39)</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] episches Theater, epische Breite<br />
:[2] voll episch, richtig episch <br />
:[3] wahrhaftig episch, geradezu episch<br />
<br><br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort episch|Materialsammlung zum Wort ''episch'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Entgeistert&diff=5699Entgeistert2020-08-06T07:19:03Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Catharina Tritsch / Julian Spieß / Lara Mergenthaler <br />
{{SEITENTITEL:entgeistert}}<br />
==entgeistert==<br />
===Adjektiv===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"|Positiv || style="background:#C0C0C0"| Komparativ || style="background:#C0C0C0"| Superlativ <br />
|-<br />
| entgeistert ||entgeisterter || am entgeistertsten <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: [https://www.verbformen.de/deklination/adjektive/?w=entgeistert entgeistert]<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
ent∙geis∙tert, Komparativ: ent∙geis∙ter∙ter, Superlativ: ent∙geis∙tert∙sten<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
<br />
:[1] völlig verstört<br />
:[2] sprachlos (vor Erstaunen, Überraschung, Entsetzten)<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
<br />
:[1] fassungslos, überrascht, reglos<br />
:[2] erstaunt, verblüfft, verdutzt, perplex<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
<br />
:[2] furchtlos, kühn, begeistert<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
<br />
:[1] schockiert<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
<br />
:[1] Was ist nur in Lagardère gefahren?, fragen französische Medien ''entgeistert''.<br />
<br />
:Sie starrte mich ''entgeistert'' an. <br />
<br />
:Olga, ganz und gar ''entgeistert'', fragte: «Wie bitte, Du hast das Geld genommen? <br />
<br />
:[2] Und plötzlich fragt er sich ''entgeistert'': Bin ich immer noch ein Jäger<br />
<br />
:Will blickte mich ''entgeistert'' an. <br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
<br />
:[1] entgeistert fragen, entgeisterte Blicke<br />
:[2] entgeistert schauen, entgeistert starren, entgeistert sehen<br />
<br><br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort entgeistert|Materialsammlung zum Wort ''entgeistert'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Aufgebracht&diff=5698Aufgebracht2020-08-06T07:18:15Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: tpfeiffer, jobaltru<br />
{{SEITENTITEL:aufgebracht}}<br />
==aufgebracht==<br />
===Adjektiv===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"|Positiv || style="background:#C0C0C0"| Komparativ || style="background:#C0C0C0"| Superlativ <br />
|-<br />
| aufgebracht || aufgebrachter || am aufgebrachtesten <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/konjugation/?w=aufgebracht ''aufgebracht'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: auf∙ge∙bracht, Komparativ: auf∙ge∙brach∙ter, Superlativ: auf∙ge∙brach∙tes∙ten <br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] wird verwendet, um Verwirrung und Empörung auszudrücken <br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Zuvor hatten ''aufgebrachte'' Demonstranten in der Hafenstadt eine Kirche der Heilsarmee in Flammen gesetzt <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Die Zeit, 04.10.2013 (online))</small></span><br />
<br />
:Die Bodenaufkäufer waren schon unterwegs und beackerten die Landwirte, als ''aufgebrachte'' Bauern und Anwohner Hunderte Unterschriften sammelten. Am Ende lehnte der Stadtrat das Vorhaben ab.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Neuland: Das Wirtschaftsmagazin der Regionen, 01.12.2008, S. 26-35; Zarte Triebe)</small></span><br />
<br />
:Eines Morgen kommt Peter ''aufgeregt'' und zu spät in die Schule. Völlig außer Atem ruft er ''aufgebracht'': „Ich bin von Räubern überfallen worden!“<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Braunschweiger Zeitung, 01.10.2007; Peters gestohlene Hausaufgaben)</small></span><br />
<br />
:Nach einem Zweikampf kommt es vor der Basler Bank zum wilden Wortwechsel. Luzerns Captain Claudio Lustenberger diskutiert mit Basel-Trainer Sousa und den FCB-Ersatzspielern. Auch FCL-Trainer Markus Babbel ist ''aufgebracht''. Er verlässt seine Coaching-Zone und knöpft sich den ausgewechselten Basler Matias Delgado vor. Der 4. Offizielle hat alle Mühe, die ''aufgebrachten'' Gemüter zu beruhigen. Da schaltet sich auf einmal auch noch FCB-Reservist Philipp Degen (Bild) in die Diskussionen ein. Schiri Studer greift in die Brusttasche und zieht die gelbe Karte raus. Aber er verwarnt nicht nur Lustenberger, sondern auch Degen. Eine gelbe Karte für einen Ersatzspieler das gibts auch nicht alle Tage! M. A.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Sonntagsblick, 22.03.2015, S. s16; Oh mein Gott, Omlin!)</small></span><br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] aufgekratzt, aufgregt, verwirrt, erzürnt<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] gelasssen, ruhig, gechillt, relaxed <br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1] empört<br />
<br />
'''Unterbegriffe:'''<br />
:[1] schockiert<br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] aufgebracht sein, eine aufgebrachte Menge (Mob),aufgebrachte Gemüter, sichtlich aufgebracht<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
: Ableitung des Verbes aufbringen, auf-(Vorsilbe, Präpositionen)-bringen, Nomen Aufgebrachtheit<br />
<br> <br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort aufgebrachtt|Materialsammlung zum Wort ''aufgebracht'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Abh%C3%A4ngen&diff=5697Abhängen2020-08-06T07:16:07Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Rebecca / Anastasia / Lea<br />
{{SEITENTITEL:abhängen}}<br />
==abhängen==<br />
===Verb===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich || hänge ab<br />
|-<br />
| du || hängst ab<br />
|-<br />
| er/sie/es || hängt ab<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich || hing ab<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich || hinge ab<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular || häng ab! <br />
|-<br />
| Plural || hängt ab! <br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt<br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II || style="background:#C0C0C0"| Hilfsverb<br />
|- <br />
| abgehangen || haben <br> <br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/konjugation/?w=abh%C3%A4ngen''abhängen'']<br><br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: ab∙hän∙gen<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] etwas von etwas abhängen, ein hängendes Objekt von etwas wegnehmen bzw. abhängen<br />
:[2] von etwas abhängen, es kommt auf etwas an, ob etwas geschieht<br />
:[3] jemanden / etwas abhängen, jemanden überholen, sodass er nicht mehr hinterherkommen kann (z.B.: ein Rennen)<br />
:[4] von etwas abhängig sein, nach etwas süchtig sein, im Sinne von einer Droge<br />
:[5] (mit jemandem) abhängen, sich (mit jemandem) ausruhen und nichts machen<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] etwas wegnehmen, etwas runterhängen<br />
:[2] auf etwas ankommen <br />
:[3] jemanden überholen<br />
:[4] süchtig sein, Verlangen/Drang nach etwas haben<br />
:[5] entspannen, [[chillen]], relaxen<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1] etwas aufhängen <br />
:[2] unabhängig von etwas sein<br />
:[3] zurück bleiben, nicht hinterherkommen, von jemandem überholt werden<br />
:[4] sucht los sein, clean sein<br />
:[5] unentspannt sein, angespannt sein<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Deutsche Fans mussten Fahnen ''abhängen''.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hannoversche Allgemeine, 23.06.2014; Deutsche Fans müssen Fahnen abhängen)</small></span><br />
<br />
:Die Infrastrukturgesellschaft Infra will eine erst vor Kurzem in der U-Bahn-Station Kröpcke aufgehängte riesige Werbetafel wieder ''abhängen''.Das hat Infra-Chef Stefan Harcke gestern angekündigt. Grund dafür sind nach Harckes Angaben negative Äußerungen von Üstra-Kunden über die Werbetafel. Er sagte, Skizzen hätten zunächst den Eindruck vermittelt, dass die Werbung an dieser Stelle vertretbar gewesen sei. „In der Realität wirkt die Tafel jedoch wuchtiger, als wir uns das vorgestellt haben“, sagte Harcke gestern. Gerade vor dem Hintergrund der „gelungenen Neugestaltung“ der an die Station angrenzenden Ladenzeilen wolle man den „guten Gesamteindruck nicht durch ein mögliches Streitobjekt beeinträchtigen“. Der Abbau der Werbetafel könne allerdings noch einige Tage dauern, da zunächst ein Spezialgerüst beschafft werden müsse. mak<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hannoversche Allgemeine, 26.01.2012; Werbetafel am Kröpckewird abgebaut)</small></span><br />
<br />
:Nach dem Ärger um ''abgehängte'' Fahnen beim Spiel Deutschland – Ghana wächst bei den Fans der Nationalmannschaft der Ärger auf den Weltverband. „So unfreundliche und aggressive Ordner habe ich selten erlebt. Die FIFA macht unseren Sport kaputt“, sagte Deutschland-Fan Henning (38) aus Gilleßen. Er gehörte zu den Zuschauern, die zum Abhängen ihres Banners aufgefordert wurden. Im Block habe es eine kurze Rangelei gegeben. „Eine Begründung von den Ordnern gab es nicht.“ Die FIFA räumte bereits einen Fehler der lokalen Organisatoren ein. Es habe sich um eine „Fehlinterpretation“ gehandelt.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hannoversche Allgemeine, 23.06.2014; Deutsche Fans mussten Fahnen abhängen)</small></span><br />
<br />
:[2] Das ist schon schlimm genug - beruflicher Erfolg sollte wohl nicht davon ''abhängen'', wie jemand sein Weinglas hält. Mindestens genauso schlimm ist, dass viele Menschen sich nur dann ordentlich benehmen, wenn es ihnen um etwas geht: um ein Geschäft oder um ihr berufliches Fortkommen. Wenn es um nichts geht, wie im Zugabteil, wird rücksichtslos gerempelt und herumgefläzt. Dabei ist gutes Benehmen im ursprünglichen Sinn ein Verhalten, mit dem man anderen nicht auf den Wecker fällt. Das Buch, mit dem Adolph Freiherr Knigge 1788 seinen Namen zu einem festen Begriff machte, hieß schließlich.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Zeit Campus, 22.09.2009, S. 72; Das sagt einem keiner)</small></span><br />
<br />
:Den Aufstieg und die Herrschaft Napoleons sieht die amerikanische Gesellschaft mit gemischten Gefühlen: Vor allem in den vom Handel ''abhängigen'' Staaten Neuenglands hegt man Sympathien für Großbritannien. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Zeit Geschichte, 19.05.2015, S. 46; Als Washington in Trümmer sank)</small></span><br />
<br />
:Maurer: Ich habe eigentlich jahrelang den trotzigen Stolz gehabt, mich in meiner Arbeit nicht davon ''abhängig'' zu machen, was irgendeine Bundesregierung gerade tut. Das ist aber in den letzten Jahren ein bissl verrutscht. Nach der Wahl haben Florian Scheuba und ich beschlossen, zu schauen, ob man nicht doch politisches Kabarett machen kann, das nicht unangenehm ist. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Falter, 09.02.2000, S. 22; "Haider ist ein Hippie")</small></span><br />
<br />
:[3] Polizei Rollerfahrer will Streifenwagen ''abhängen''.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Rhein-Zeitung, 07.12.2010, S. 18; Verfolgungsjagd an der Mosel)</small></span><br />
<br />
:LISA HERZOG: Stimmt. Viele haben das Bild im Kopf, sie müssten ständig rennen und dürften sich nicht ''abhängen'' lassen. Aber die Gesellschaft ist vielfältig, es gibt viele Nischen, in denen man sich einbringen kann. Einige Plätze sind begehrter als andere, da gibt es dann Konkurrenz. Aber im Grunde geht es darum, dass jeder den richtigen Platz findet.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Zeit Campus, 10.02.2015, S. 20; "Wir haben dem Kapitalismus viel zu verdanken")</small></span><br />
<br />
:Mit Tony Martin (De) feiert das Team Columbia bereits seinen sechsten Tagessieg. Fabian Cancellara fährt als Dritter ins Ziel. Cancellara wird im Aufstieg nach Crans-Montana mehrmals attackiert. Aber er lässt sich nicht ''abhängen''. Der Luxemburger Meister Fränk Schleck fährt Cancellara magistral auf das Walliser Hochplateau. Er bestimmt das Tempo, schliesst Löcher - eine perfekte Lokomotive. Im Gesamtklassement macht der Berner dank Bonifikationen fünf Sekunden auf Valjavec gut und reduziert seinen Rückstand auf den Leader auf vier Sekunden. H. P. H. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Sonntagsblick, 21.06.2009, S. s25; Gewinnen Sie eine Festina-Uhr)</small></span><br />
<br />
:[4] NÜRNBERG — Es gibt kaum einen Jugendlichen, der nicht schon einmal eine „Tüte“ geraucht oder an einer „Bong-Session“ unter Freunden teilgenommen hat. Für viele gehört das Ausprobieren zum Erwachsenwerden. „Aus medizinischer und dienstlicher Sicht“ warnt Peter Sauer, Psychiater und Nürnberger Landgerichtsarzt, indes vor den „verschiedenen Risiken“, die Haschisch und Marihuana in sich bergen. Er hält diese Substanzen für „keineswegs ungefährlich“, weil ihre Einnahme zu einem psychotischen Rauscherleben, Psychosen und chronischen Persönlichkeitsveränderungen führen könne. „Diese Drogen machen zwar nicht ''abhängig'' im klassischen Sinn, führen aber leicht zu einer psychischen Gewöhnung und begünstigen oft den Umstieg auf andere Drogen“, erklärt der Mediziner. Er kennt „diverse schwierig verlaufene Fälle von drogeninduzierten Psychosen“, bis hin zum Abbruch von Schul- und Berufsausbildungen mit sozialem Abstieg. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nürnberger Zeitung, 17.01.2013, S. 3; Fachleute aus der juristischen Praxis warnen vor der Legalisierung von Cannabis)</small></span> <br />
<br />
:144 Betten gibt es für Suchtpatienten in Haar; diejenigen, die von harten Drogen ''abhängen'', sind meist gerade mal Anfang 20. An der Wand hängt der Tagesplan, 8.30 Uhr Spaziergang, 13 Uhr Medikamentenausgabe, 23 Uhr Nachtruhe. Dazwischen Gruppen-, Bewegungs-, Gestaltungstherapien. Auf jeder Station schließt Felix Tretter die Türen sorgfältig hinter sich zu, »damit keiner Drogen reinschmuggelt«. Und damit keiner ein Plätzchen findet, um sich umzubringen. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Die Zeit (Online-Ausgabe), 25.05.2006, S. 36; Weg mit dem Besteck!)</small></span><br />
<br />
:Die Aussagen der Ex-Freundin des Angeklagten ließen keinen Zweifel aufkommen, daß der junge Mann von Drogen ''abhing'', daß er Haschisch nahm und sich Heroin spritzte. Schon vor seiner Festnahme am 15. März 1996 hatte er sich selbst auf Entzug gesetzt. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Rhein-Zeitung, 02.08.1996; Zum Geburtstag ein Geständnis abgelegt)</small></span><br />
<br />
:[5] Einfach mal ''abhängen'': „Traumschwinger“ heißt diese Hängematte, in der nicht nur Kita-Kinder, sondern auch Erzieherinnen mal richtig entspannen können. An stressigen Kindergartentagen ist das Gold wert. Hängematten in unterschiedlichsten Varianten gibt es auf der Didacta, für Erwachsene sind allerdings die wenigsten.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hannoversche Allgemeine, 25.02.2015; Entspannung)</small></span><br />
<br />
:Herr Mullan, warum haben Sie Jungs mit ihren Motorrädern fotografiert?GIch lebe in Wien und wollte wissen, was Jugendliche auf dem Land in ihrer Freizeit machen. Mich hat interessiert, wie sie zusammen ''abhängen'', das wollte ich gerne fotografieren. Es stellte sich heraus: Sie fahren eben viel mit ihren Mopeds durch die Gegend. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Zeit Campus, 15.10.2013, S. 8; GEILE BIKES)</small></span><br />
<br />
:Auf HipHop-Kurs: 1999 ließen sich die HipHopper Fettes Brot ihren Hit "Ruf mich an" von Last mit einer funkigen Bläser-Sektion veredeln. Im gemeinsamen Video sieht man den Altmeister weise grinsend in kurzen Hosen ''abhängen''.Klasse!<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hamburger Morgenpost, 25.03.2015, S. 26; Die wilden Jahre des Orchester-Giganten)</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] ein Plakat abhängen, von der Wäscheleine abhängen<br />
:[2] Abhängen von meiner Laune, ob ...<br />
:[3] Die Polizei abhängen<br />
:[4] von Drogen, Alkohol oder Tabletten abhängen<br />
:[5] mit den Freunden abhängen, vor dem Fernseher / der Glotze abhängen<br />
<br><br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort abhängen|Materialsammlung zum Wort ''abhängen'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Erliegen&diff=5696Erliegen2020-08-06T07:14:56Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Projektteam "Denkwerk"<br />
{{SEITENTITEL:erliegen}}<br />
==erliegen==<br />
===Verb===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Person || style="background:#C0C0C0"| Wortform <br />
|-<br />
| rowspan="3" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Präsens<br />
| ich ||erliege<br />
|-<br />
| du ||erliegst<br />
|-<br />
| er/sie/es ||erliegt<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum || ich ||erlag<br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Konjunktiv II<br>(Präteritum) || ich ||erläge<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Imperativ<br />
| Singular || erlieg(e)!<br />
|-<br />
| Plural || erliegt!<br />
|-<br />
| rowspan="2" style="text-align:center; background:#C0C0C0" | Perfekt<br />
| style="background:#C0C0C0"| Partizip II || style="background:#C0C0C0" | Hilfsverb<br />
|-<br />
| erlegen || sein<br><br />
|}<br />
<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/konjugation/?w=erliegen ''erliegen'']<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
: er∙lie∙gen<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] an etwas sterben<br />
:[2] etwas oder jemandem nicht widerstehen können, von etwas/jemandem überwältigt werden<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] sterben, versterben<br />
:[2] verfallen<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[2] widerstehen<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Zwei Tage nach dem schweren Zwischenfall bei einer Flugschau in Eisenach am Sonnabend ist ein 14 Jahre altes Mädchen aus Hessen am Montagnachmittag seinen schweren Verletzungen ''erlegen'', teilte die Polizei mit. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hannoversche Allgemeine Zeitung, 29.04.2008, S. 10; 14-Jährige stirbt nach Flugschau-Unglück)</small></span><br />
:Lord Yehudi Menuhin, der wohl berühmteste Geiger des 20. Jahrhunderts, ist tot. Er ''erlag'' 82jährig in einem Berliner Krankenhaus nach einer fiebrigen Bronchitis einem akuten Herzversagen.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Rhein-Zeitung, 13.03.1999; Menuhin ist tot)</small></span><br />
:Der 2000. im Irak getötete US-Soldat war der 34-jährige Unteroffizier George Alexander, der nun in einem Lazarett in Texas den Verwundungen ''erlag'', die er bei der Explosion einer Bombe in Samarra erlitten hatte.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Nürnberger Zeitung, 27.10.2005; Blutzoll im Irak - USA verlieren 2000. Soldaten)</small></span><br />
<br />
:[2] Christoph Rechsteiner, Country Manager Switzerland bei Regus, sagt: «Die Entwicklung der technischen Geräte bringt die Möglichkeit mit sich, immer mit dem Arbeitsumfeld verbunden zu sein – damit ''erliegt'' man leicht der Versuchung, E-Mails zu checken und Dinge zu erledigen, die sich daraus ergeben.»<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(St. Galler Tagblatt, 07.07.2012, S. 28; 3)</small></span><br />
:Eigentlich wollte Doraliese Thiermann (80) nur eine Tüte Baumkuchen kaufen. Doch dann ''erlag'' sie dem Charme des Verkäufers: „Möchten Sie nicht gleich zwei? Vielleicht für ihre Freundin?“ fragte Mirko Slomka (41) lächelnd – und schon gingen zwei Tüten der Leckerei über die Ladentheke.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Hannoversche Allgemeine Zeitung, 24.10.2008, S. 18; Mit Charme für Laura)</small></span><br />
:Die Überlegung war nur logisch: Wenn ein kleines Wesen wie ein Spatz aus eigenem Antrieb fliegen kann, warum sollte das einem kräftigen Menschen nicht gelingen? Ein Trugschluss, dem die Menschen jahrhundertelang ''erlagen''.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(St. Galler Tagblatt, 23.09.2014, S. 32; Ikarus war nur zweite Wahl)</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] den Verletzungen erliegen, einem Krebsleiden erliegen, einer Seuche erliegen, seinem Leiden erliegen, seinen Verwundungen erliegen, den Folgen einer Krankheit erliegen<br />
:[2] dem Charme von etwas/jemandem erliegen, der Faszination von etwas/jemandem erliegen, den Verlockungen erliegen, dem Zauber von etwas/jemandem erliegen, dem Werben von jemandem erliegen, dem Sog von etwas erliegen, den Reizen von etwas/jemandem erliegen, der Illusion erliegen, dem Reiz von etwas/jemandem erliegen, dem Lockruf von etwas/jemandem erliegen, der Gefahr erliegen, etwas zu tun, einer Versuchung erliegen, einem Irrtum erliegen, einer Verführung erliegen, einem Irrglauben erliegen, einem Trugschluss erliegen, einer Täuschung erliegen, einer Selbsttäuschung erliegen, einer Fehleinschätzung erliegen<br />
<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort erliegen|Materialsammlung zum Wort ''erliegen'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Endgeil&diff=5695Endgeil2020-08-06T07:14:18Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Projektteam "Denkwerk"<br />
{{SEITENTITEL:endgeil}}<br />
==endgeil==<br />
===Adjektiv===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"|Positiv || style="background:#C0C0C0"| Komparativ || style="background:#C0C0C0"| Superlativ <br />
|-<br />
| endgeil || endgeiler || am endgeilsten <br />
|}<br />
Alle weiteren Formen: Flexion [https://www.verbformen.de/deklination/adjektive/?w=endgeil endgeil]<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:end∙geil, Komparativ: end∙gei∙ler, Superlativ: end∙geils∙ten<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1] wird verwendet, um Begeisterung oder Anerkennung für etwas auszudrücken oder um etwas oder jemanden als besonders gut zu charakterisieren<br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1] bemerkenswert, sehr erstrebenswert, sehr gut, super<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1] Das Musikzelt war gut gefüllt mit begeisterten Schlabberhosen-Kids, der Sound kräftig und laut, die Stimmung „''endgeil''”. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Süddeutsche Zeitung, 04.07.2000, S. 20; Elb-Hip und Isar-Hop)</small></span><br />
<br />
:Wenn geil nicht ausreicht, kann man es nämlich noch steigern, und das heißt dann ''endgeil''. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Süddeutsche Zeitung, 20.08.2009, S. 9; Scharfes Wortspiel)</small></span><br />
<br />
:Jugendsprache hat es natürlich schon immer gegeben, also auch eure Eltern oder Großeltern hatten ihre eigene Sprache. Was in den 70er Jahren »erste Sahne« war, ist heute eben »''endgeil''« oder »voll konkret«.<br />
:<span style="color:#807E7E;"><small> (Nürnberger Nachrichten, 07.03.2005; Voll konkret krass an der Scharrer-Schule - odda was? Die Schüler und Schülerinnen der Klasse 7c haben sich mit dem Thema »Jugendsprache« beschäftigt und Modewörter gesammelt)</small></span><br />
<br />
:Bis 2 Uhr spielen die Gruppen offiziell, fette Zugaben sorgen auch bei den tanzfestesten Gästen für dicke Zehen. Kein Zoff überschattete die Tanzgaudi. Das Urteil der Gäste: "''Endgeil''", "superklasse", "total toll." <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(Rhein-Zeitung, 26.02.2001; Dicke Zehen beim - Party-Marathon)</small></span><br />
<br />
:Zwei 14-jährige Pennäler aus einem Gymnasium in Berlin-Marzahn fahren mit einem geklauten Lada durch den wilden Osten Deutschlands und erleben die Sommerferien ihres Lebens. Dies ist in einen Satz gepackt die Handlung von Wolfgang Herrndorfs phänomenalen Roman «Tschick». Wer ihn noch nicht gelesen hat, darf sich auf ein hinreißend komisches Lektüre-Abenteuer freuen, an dem Erwachsene ebenso ihren Spaß haben können wie Achtklässler. Ein «''endgeiles''» Buch, wie die Protagonisten selbst sagen würden. <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(dpa, 15.03.2011; Wolfgang Herrndorfs Abenteuerroman «Tschick»)</small></span><br />
<br />
:[...] "Auf der Höhe der Zeit" ist dieser Roman sicher auch, denn wir lesen vom "ultimativ ''endgeilsten'' aller Gefühle" und wie da "ab-gekackt" und "ab-geheult" wird, und daß sich Margit "mittlerweile mit ihrer gehobenen Schokoladengeilheit angefreundet" hat. [...] <br />
:<span style="color:#807E7E;"><small>(T96/FEB.06586 die tageszeitung, 10.02.1996, S. 30, Ressort: Kultur; Die Evolution überquert die Straße)</small></span><br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1] echt endgeil, voll endgeil; etwas/jemanden endgeil finden, endgeil sein<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
: Das Element "end-" ist in Kombination mit Adjektiven reihenbildend. Es bildet Adjektive, die im Vergleich zu ihrer Basis eine Steigerung ausdrücken. Die häufigsten Bildungen sind "endcool" und "endkrass". Zum Teil enthalten die Bildungen auch [http://www.canoo.net/services/WordformationRules/Komposition/WB-Elements/Fuge-s.html ein Fugen-s] (z.B. "endskrass", "endslang").<br />
----<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort endgeil|Materialsammlung zum Wort ''endgeil'']].'''<br />
<br/><br />
<br />
'''Fußnoten:'''<br />
<br />
<references /></div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Ressourcen_und_Werkzeuge&diff=5694Ressourcen und Werkzeuge2020-08-06T07:03:33Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div><p style="color:#222d59;">'''<big>Internetwörterbücher'''</big></p><br />
<br />
*'''Verbformen''': http://www.verbformen.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Verbformen.PNG|130px|link=http://www.verbformen.de/]]<br />
<br />
*'''Duden-Online''': http://www.duden.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:duden.png|100px|link=http://www.duden.de/]]<br />
<br />
*'''OWID''': https://www.owid.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Owid.png|80px|link=https://www.owid.de/]]<br />
<br />
*'''elexiko''': http://www.elexiko.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:elexiko.png|80px|link=http://www.elexiko.de/]]<br />
<br />
*'''Wiktionary''': https://de.wiktionary.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wiktionary.png|90px|link=https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Hauptseite]]<br />
<br />
*'''Deutsches Wörterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm''': http://dwb.uni-trier.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:grimm.png|130px|link=http://dwb.uni-trier.de]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Internetenzyklopädien</big>'''</p><br />
*'''Wikipedia''': https://de.wikipedia.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wikipedia.png|100px|link=https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Korpusportale</big>'''</p><br />
*''' COSMAS II<sub>''web''</sub> / Deutsches Referenzkorpus (DeReKo) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Cosmas.gif|80px|link=http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web]]<br />
'''<br />
: Die COSMAS-II-Webapplikation ermöglicht die Suche in den umfangreichen Korpusbeständen des Instituts für Deutsche Sprache in Mannheim. Nutzer(innen) können die zu durchsuchenden Korpora selbst wählen und werden schrittweise bis zur Suchabfrage geführt. Die Suchergebnisse können vielfältig sortiert, z. B. nach Erscheinungsjahr, Themen oder Textsorten, und im Anschluss ebenfalls exportiert werden.<br />
<br />
: '''Institution:''' Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim<br />
: '''URL:''' http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web<br />
: '''Zugang:''' nach kostenloser Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Das ''Deutsche Referenzkorpus (DeReKo)'' umfasst derzeit insgesamt 366 Korpora im Umfang von zusammen 40,1 Milliarden Textwörtern, dies entspricht 100,3 Millionen Buchseiten. Es wird fortlaufend ausgebaut. Das ''DeReKo'' beinhaltet verschiedene Korpora, u. a. Zeitungskorpora, die z. B. Artikel der ''Süddeutschen Zeitung'' oder der ''Frankfurter Allgemeine'' enthalten. Ebenfalls über ''DeReKo'' zugänglich sind auch die Wikipedia-Korpora, die ein Abbild der Artikel- und Diskussionsseiten darstellen. <br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten und z. T. auch Morphologie / Syntax können bei der Suche berücksichtigt werden. Darüber hinaus ist auch eine Beschränkung auf bestimmte Textbereiche (z. B. Überschriften) möglich.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: In das Abfragesystem ist auch die Möglichkeit einer ''Kookkurrenzanalyse'' integriert, die das Auffinden statistisch signifikanter Verbindungen zu Suchwörtern ermöglicht. Allgemeine Erläuterungen zur ''Kookkurrenzanalyse'' sind [http://www1.ids-mannheim.de/kl/projekte/methoden/ka.html hier] zu finden. Weiterführende Beschreibungen zur Durchführung einer solchen Analyse sowie von einzelnen Einstellungen stehen in einem [http://www1.ids-mannheim.de/kl/misc/tutorial.html Tutorial] zur Verfügung.<br />
: [[Datei:CCDB.jpg|115px|links|link=http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/]] Die Kookkurrenzdatenbank CCDB ([http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/ Corpus-Linguistic Research & Development Workbench]) stellt ein weiteres nützliches Werkzeug dar. Die Datenbank ist eine korpuslinguistische Denk- und Experimentierplattform, ein transparentes Labor zur Erforschung, Entwicklung und Evaluierung einer Methodik zur datengeleiteten Exploration und Modellierung des Sprachgebrauchs. Sie basiert auf einem Ausschnitt von über 2,2 Milliarden Textwörtern aus dem ''DeReKo'' und umfasst reichhaltige Kookkurrenzprofile für ca. 220.000 Bezugswörter, die syntagmatische Muster und andere Informationen zum Gebrauch dieser Wörter beinhalten. <br />
<br><br />
<br><br />
*''' Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:dwds.png|100px|link=http://www.dwds.de]]<br />
<br />
: Neben dem Nachschlagen in verschiedenen Wörterbüchern ermöglicht das Portal die Suche in Korpora sowie die Nutzung verschiedener statistischer Analysewerkzeuge über eine einheitliche Benutzerschnittstelle. Die vorhandenen Ressourcen werden während der Suche in einem Korpus ebenfalls angezeigt, sodass direkt ersichtlich wird, wie häufig das gesuchte Phänomen in anderen Korpora auftritt.<br />
<br />
: '''Institution:''' Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (BBAW)<br />
: '''URL:''' http://www.dwds.de<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Im ''DWDS'' enthalten ist u. a. das ''DWDS-Kernkorpus'' des 20 Jh. Dies ist ein zeitlich und nach Textsorten (Belletristik, Zeitung, Gebrauchsliteratur und Wissenschaft) ausgewogenes Referenzkorpus im Umfang von ca. 100 Millionen Textwörtern. Auch Zeitungskorpora, wie z.B. das ''ZEIT''-Korpus, das alle Ausgaben der Zeitung ''Die Zeit'' von 1946 bis 2016 (ca. 548 Millionen Textwörter) beinhaltet, sind im ''DWDS'' vorhanden und durchsuchbar.<br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten können bei der Suche berücksichtigt werden. Mögliche Suchabfragen sind ausführlich unter dem Menüpunkt [https://www.dwds.de/d/suche "Hilfe zur Suche"] dokumentiert. Über Darstellungsoptionen lassen sich die Sortierung der Treffer (nach Erscheinungsdatum, Satzlänge, Dokumentlänge oder Zufallsauswahl) und die Darstellung (als Keywords-in-Context (KWIC) oder Volltextanzeige) wählen. Ein Suchfilter ermöglicht, sich Treffer einer Textsorte oder eines Zeitabschnittes bzw. bestimmten Autors oder Werkes ausgeben zu lassen.<br />
: '''Wörterbücher:'''<br /><br />
: Im DWDS kann man nicht nur in Korpora, sondern auch in Wörterbüchern recherchieren. So ist ''Das Etymologische Wörterbuch des Deutschen'' enthalten. Es gibt Antwort auf Fragen nach Alter, Herkunft und Verwandtschaft der Wörter und enthält Informationen zur Grammatik, Bedeutung und vor allem zur Wortgeschichte von über 22 000 Stichwörtern. Weiterhin gibt es ''Das Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache (WDG)''. Dies umfasst über 4 500 Seiten in sechs Druckbänden und enthält 60 000 bzw. unter Hinzunahme der Komposita 90 000 Stichwörter.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: [[Datei:wortprofil.png|200px|links|link=https://www.dwds.de/wp]] Ein Beispiel für ein Analysewerkzeug im DWDS ist das ''Wortprofil''. Nutzer(innen) erhalten einen Überblick über die statistisch signifikanten Verbindungen eines gesuchten Wortes (Korpusbasis: ''DWDS-Kernkorpus'' sowie verschiedene verbreitete Zeitungen). Die Suche lässt sich auf bestimmte syntaktische Relationen (z. B. Attribute, Dativ-/ Akkusativobjekte etc.) eingrenzen.<br />
<br/><br />
<br />
*''' Wortwarte &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:wortwarte.png|100px|link=http://www.wortwarte.de/]]<br />
<br />
:<br />
<br />
: '''Institution:''' Projekt von Lothar Lemnitzer <br />
: '''URL:''' http://www.wortwarte.de/<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Ressourcen_und_Werkzeuge&diff=5693Ressourcen und Werkzeuge2020-08-06T07:01:41Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div><p style="color:#222d59;">'''<big>Internetwörterbücher'''</big></p><br />
<br />
*'''Verbformen''': http://www.verbformen.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Verbformen.PNG|100px|link=http://www.verbformen.de/]]<br />
<br />
*'''Duden-Online''': http://www.duden.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:duden.png|100px|link=http://www.duden.de/]]<br />
<br />
*'''OWID''': https://www.owid.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Owid.png|80px|link=https://www.owid.de/]]<br />
<br />
*'''elexiko''': http://www.elexiko.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:elexiko.png|80px|link=http://www.elexiko.de/]]<br />
<br />
*'''Wiktionary''': https://de.wiktionary.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wiktionary.png|90px|link=https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Hauptseite]]<br />
<br />
*'''Deutsches Wörterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm''': http://dwb.uni-trier.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:grimm.png|130px|link=http://dwb.uni-trier.de]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Internetenzyklopädien</big>'''</p><br />
*'''Wikipedia''': https://de.wikipedia.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wikipedia.png|100px|link=https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Korpusportale</big>'''</p><br />
*''' COSMAS II<sub>''web''</sub> / Deutsches Referenzkorpus (DeReKo) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Cosmas.gif|80px|link=http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web]]<br />
'''<br />
: Die COSMAS-II-Webapplikation ermöglicht die Suche in den umfangreichen Korpusbeständen des Instituts für Deutsche Sprache in Mannheim. Nutzer(innen) können die zu durchsuchenden Korpora selbst wählen und werden schrittweise bis zur Suchabfrage geführt. Die Suchergebnisse können vielfältig sortiert, z. B. nach Erscheinungsjahr, Themen oder Textsorten, und im Anschluss ebenfalls exportiert werden.<br />
<br />
: '''Institution:''' Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim<br />
: '''URL:''' http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web<br />
: '''Zugang:''' nach kostenloser Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Das ''Deutsche Referenzkorpus (DeReKo)'' umfasst derzeit insgesamt 366 Korpora im Umfang von zusammen 40,1 Milliarden Textwörtern, dies entspricht 100,3 Millionen Buchseiten. Es wird fortlaufend ausgebaut. Das ''DeReKo'' beinhaltet verschiedene Korpora, u. a. Zeitungskorpora, die z. B. Artikel der ''Süddeutschen Zeitung'' oder der ''Frankfurter Allgemeine'' enthalten. Ebenfalls über ''DeReKo'' zugänglich sind auch die Wikipedia-Korpora, die ein Abbild der Artikel- und Diskussionsseiten darstellen. <br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten und z. T. auch Morphologie / Syntax können bei der Suche berücksichtigt werden. Darüber hinaus ist auch eine Beschränkung auf bestimmte Textbereiche (z. B. Überschriften) möglich.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: In das Abfragesystem ist auch die Möglichkeit einer ''Kookkurrenzanalyse'' integriert, die das Auffinden statistisch signifikanter Verbindungen zu Suchwörtern ermöglicht. Allgemeine Erläuterungen zur ''Kookkurrenzanalyse'' sind [http://www1.ids-mannheim.de/kl/projekte/methoden/ka.html hier] zu finden. Weiterführende Beschreibungen zur Durchführung einer solchen Analyse sowie von einzelnen Einstellungen stehen in einem [http://www1.ids-mannheim.de/kl/misc/tutorial.html Tutorial] zur Verfügung.<br />
: [[Datei:CCDB.jpg|115px|links|link=http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/]] Die Kookkurrenzdatenbank CCDB ([http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/ Corpus-Linguistic Research & Development Workbench]) stellt ein weiteres nützliches Werkzeug dar. Die Datenbank ist eine korpuslinguistische Denk- und Experimentierplattform, ein transparentes Labor zur Erforschung, Entwicklung und Evaluierung einer Methodik zur datengeleiteten Exploration und Modellierung des Sprachgebrauchs. Sie basiert auf einem Ausschnitt von über 2,2 Milliarden Textwörtern aus dem ''DeReKo'' und umfasst reichhaltige Kookkurrenzprofile für ca. 220.000 Bezugswörter, die syntagmatische Muster und andere Informationen zum Gebrauch dieser Wörter beinhalten. <br />
<br><br />
<br><br />
*''' Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:dwds.png|100px|link=http://www.dwds.de]]<br />
<br />
: Neben dem Nachschlagen in verschiedenen Wörterbüchern ermöglicht das Portal die Suche in Korpora sowie die Nutzung verschiedener statistischer Analysewerkzeuge über eine einheitliche Benutzerschnittstelle. Die vorhandenen Ressourcen werden während der Suche in einem Korpus ebenfalls angezeigt, sodass direkt ersichtlich wird, wie häufig das gesuchte Phänomen in anderen Korpora auftritt.<br />
<br />
: '''Institution:''' Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (BBAW)<br />
: '''URL:''' http://www.dwds.de<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Im ''DWDS'' enthalten ist u. a. das ''DWDS-Kernkorpus'' des 20 Jh. Dies ist ein zeitlich und nach Textsorten (Belletristik, Zeitung, Gebrauchsliteratur und Wissenschaft) ausgewogenes Referenzkorpus im Umfang von ca. 100 Millionen Textwörtern. Auch Zeitungskorpora, wie z.B. das ''ZEIT''-Korpus, das alle Ausgaben der Zeitung ''Die Zeit'' von 1946 bis 2016 (ca. 548 Millionen Textwörter) beinhaltet, sind im ''DWDS'' vorhanden und durchsuchbar.<br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten können bei der Suche berücksichtigt werden. Mögliche Suchabfragen sind ausführlich unter dem Menüpunkt [https://www.dwds.de/d/suche "Hilfe zur Suche"] dokumentiert. Über Darstellungsoptionen lassen sich die Sortierung der Treffer (nach Erscheinungsdatum, Satzlänge, Dokumentlänge oder Zufallsauswahl) und die Darstellung (als Keywords-in-Context (KWIC) oder Volltextanzeige) wählen. Ein Suchfilter ermöglicht, sich Treffer einer Textsorte oder eines Zeitabschnittes bzw. bestimmten Autors oder Werkes ausgeben zu lassen.<br />
: '''Wörterbücher:'''<br /><br />
: Im DWDS kann man nicht nur in Korpora, sondern auch in Wörterbüchern recherchieren. So ist ''Das Etymologische Wörterbuch des Deutschen'' enthalten. Es gibt Antwort auf Fragen nach Alter, Herkunft und Verwandtschaft der Wörter und enthält Informationen zur Grammatik, Bedeutung und vor allem zur Wortgeschichte von über 22 000 Stichwörtern. Weiterhin gibt es ''Das Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache (WDG)''. Dies umfasst über 4 500 Seiten in sechs Druckbänden und enthält 60 000 bzw. unter Hinzunahme der Komposita 90 000 Stichwörter.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: [[Datei:wortprofil.png|200px|links|link=https://www.dwds.de/wp]] Ein Beispiel für ein Analysewerkzeug im DWDS ist das ''Wortprofil''. Nutzer(innen) erhalten einen Überblick über die statistisch signifikanten Verbindungen eines gesuchten Wortes (Korpusbasis: ''DWDS-Kernkorpus'' sowie verschiedene verbreitete Zeitungen). Die Suche lässt sich auf bestimmte syntaktische Relationen (z. B. Attribute, Dativ-/ Akkusativobjekte etc.) eingrenzen.<br />
<br/><br />
<br />
*''' Wortwarte &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:wortwarte.png|100px|link=http://www.wortwarte.de/]]<br />
<br />
:<br />
<br />
: '''Institution:''' Projekt von Lothar Lemnitzer <br />
: '''URL:''' http://www.wortwarte.de/<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Datei:Verbformen.PNG&diff=5692Datei:Verbformen.PNG2020-08-06T07:01:19Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div></div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Ressourcen_und_Werkzeuge&diff=5691Ressourcen und Werkzeuge2020-08-06T07:00:35Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div><p style="color:#222d59;">'''<big>Internetwörterbücher'''</big></p><br />
<br />
*'''Verbformen''': http://www.verbformen.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:verbformen.PNG|100px|link=http://www.verbformen.de/]]<br />
<br />
*'''Duden-Online''': http://www.duden.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:duden.png|100px|link=http://www.duden.de/]]<br />
<br />
*'''OWID''': https://www.owid.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Owid.png|80px|link=https://www.owid.de/]]<br />
<br />
*'''elexiko''': http://www.elexiko.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:elexiko.png|80px|link=http://www.elexiko.de/]]<br />
<br />
*'''Wiktionary''': https://de.wiktionary.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wiktionary.png|90px|link=https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Hauptseite]]<br />
<br />
*'''Deutsches Wörterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm''': http://dwb.uni-trier.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:grimm.png|130px|link=http://dwb.uni-trier.de]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Internetenzyklopädien</big>'''</p><br />
*'''Wikipedia''': https://de.wikipedia.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wikipedia.png|100px|link=https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Korpusportale</big>'''</p><br />
*''' COSMAS II<sub>''web''</sub> / Deutsches Referenzkorpus (DeReKo) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Cosmas.gif|80px|link=http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web]]<br />
'''<br />
: Die COSMAS-II-Webapplikation ermöglicht die Suche in den umfangreichen Korpusbeständen des Instituts für Deutsche Sprache in Mannheim. Nutzer(innen) können die zu durchsuchenden Korpora selbst wählen und werden schrittweise bis zur Suchabfrage geführt. Die Suchergebnisse können vielfältig sortiert, z. B. nach Erscheinungsjahr, Themen oder Textsorten, und im Anschluss ebenfalls exportiert werden.<br />
<br />
: '''Institution:''' Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim<br />
: '''URL:''' http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web<br />
: '''Zugang:''' nach kostenloser Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Das ''Deutsche Referenzkorpus (DeReKo)'' umfasst derzeit insgesamt 366 Korpora im Umfang von zusammen 40,1 Milliarden Textwörtern, dies entspricht 100,3 Millionen Buchseiten. Es wird fortlaufend ausgebaut. Das ''DeReKo'' beinhaltet verschiedene Korpora, u. a. Zeitungskorpora, die z. B. Artikel der ''Süddeutschen Zeitung'' oder der ''Frankfurter Allgemeine'' enthalten. Ebenfalls über ''DeReKo'' zugänglich sind auch die Wikipedia-Korpora, die ein Abbild der Artikel- und Diskussionsseiten darstellen. <br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten und z. T. auch Morphologie / Syntax können bei der Suche berücksichtigt werden. Darüber hinaus ist auch eine Beschränkung auf bestimmte Textbereiche (z. B. Überschriften) möglich.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: In das Abfragesystem ist auch die Möglichkeit einer ''Kookkurrenzanalyse'' integriert, die das Auffinden statistisch signifikanter Verbindungen zu Suchwörtern ermöglicht. Allgemeine Erläuterungen zur ''Kookkurrenzanalyse'' sind [http://www1.ids-mannheim.de/kl/projekte/methoden/ka.html hier] zu finden. Weiterführende Beschreibungen zur Durchführung einer solchen Analyse sowie von einzelnen Einstellungen stehen in einem [http://www1.ids-mannheim.de/kl/misc/tutorial.html Tutorial] zur Verfügung.<br />
: [[Datei:CCDB.jpg|115px|links|link=http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/]] Die Kookkurrenzdatenbank CCDB ([http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/ Corpus-Linguistic Research & Development Workbench]) stellt ein weiteres nützliches Werkzeug dar. Die Datenbank ist eine korpuslinguistische Denk- und Experimentierplattform, ein transparentes Labor zur Erforschung, Entwicklung und Evaluierung einer Methodik zur datengeleiteten Exploration und Modellierung des Sprachgebrauchs. Sie basiert auf einem Ausschnitt von über 2,2 Milliarden Textwörtern aus dem ''DeReKo'' und umfasst reichhaltige Kookkurrenzprofile für ca. 220.000 Bezugswörter, die syntagmatische Muster und andere Informationen zum Gebrauch dieser Wörter beinhalten. <br />
<br><br />
<br><br />
*''' Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:dwds.png|100px|link=http://www.dwds.de]]<br />
<br />
: Neben dem Nachschlagen in verschiedenen Wörterbüchern ermöglicht das Portal die Suche in Korpora sowie die Nutzung verschiedener statistischer Analysewerkzeuge über eine einheitliche Benutzerschnittstelle. Die vorhandenen Ressourcen werden während der Suche in einem Korpus ebenfalls angezeigt, sodass direkt ersichtlich wird, wie häufig das gesuchte Phänomen in anderen Korpora auftritt.<br />
<br />
: '''Institution:''' Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (BBAW)<br />
: '''URL:''' http://www.dwds.de<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Im ''DWDS'' enthalten ist u. a. das ''DWDS-Kernkorpus'' des 20 Jh. Dies ist ein zeitlich und nach Textsorten (Belletristik, Zeitung, Gebrauchsliteratur und Wissenschaft) ausgewogenes Referenzkorpus im Umfang von ca. 100 Millionen Textwörtern. Auch Zeitungskorpora, wie z.B. das ''ZEIT''-Korpus, das alle Ausgaben der Zeitung ''Die Zeit'' von 1946 bis 2016 (ca. 548 Millionen Textwörter) beinhaltet, sind im ''DWDS'' vorhanden und durchsuchbar.<br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten können bei der Suche berücksichtigt werden. Mögliche Suchabfragen sind ausführlich unter dem Menüpunkt [https://www.dwds.de/d/suche "Hilfe zur Suche"] dokumentiert. Über Darstellungsoptionen lassen sich die Sortierung der Treffer (nach Erscheinungsdatum, Satzlänge, Dokumentlänge oder Zufallsauswahl) und die Darstellung (als Keywords-in-Context (KWIC) oder Volltextanzeige) wählen. Ein Suchfilter ermöglicht, sich Treffer einer Textsorte oder eines Zeitabschnittes bzw. bestimmten Autors oder Werkes ausgeben zu lassen.<br />
: '''Wörterbücher:'''<br /><br />
: Im DWDS kann man nicht nur in Korpora, sondern auch in Wörterbüchern recherchieren. So ist ''Das Etymologische Wörterbuch des Deutschen'' enthalten. Es gibt Antwort auf Fragen nach Alter, Herkunft und Verwandtschaft der Wörter und enthält Informationen zur Grammatik, Bedeutung und vor allem zur Wortgeschichte von über 22 000 Stichwörtern. Weiterhin gibt es ''Das Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache (WDG)''. Dies umfasst über 4 500 Seiten in sechs Druckbänden und enthält 60 000 bzw. unter Hinzunahme der Komposita 90 000 Stichwörter.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: [[Datei:wortprofil.png|200px|links|link=https://www.dwds.de/wp]] Ein Beispiel für ein Analysewerkzeug im DWDS ist das ''Wortprofil''. Nutzer(innen) erhalten einen Überblick über die statistisch signifikanten Verbindungen eines gesuchten Wortes (Korpusbasis: ''DWDS-Kernkorpus'' sowie verschiedene verbreitete Zeitungen). Die Suche lässt sich auf bestimmte syntaktische Relationen (z. B. Attribute, Dativ-/ Akkusativobjekte etc.) eingrenzen.<br />
<br/><br />
<br />
*''' Wortwarte &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:wortwarte.png|100px|link=http://www.wortwarte.de/]]<br />
<br />
:<br />
<br />
: '''Institution:''' Projekt von Lothar Lemnitzer <br />
: '''URL:''' http://www.wortwarte.de/<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Ressourcen_und_Werkzeuge&diff=5690Ressourcen und Werkzeuge2020-08-06T06:56:11Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div><p style="color:#222d59;">'''<big>Internetwörterbücher'''</big></p><br />
<br />
*'''Duden-Online''': http://www.duden.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:duden.png|100px|link=http://www.duden.de/]]<br />
<br />
*'''OWID''': https://www.owid.de/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Owid.png|80px|link=https://www.owid.de/]]<br />
<br />
*'''elexiko''': http://www.elexiko.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:elexiko.png|80px|link=http://www.elexiko.de/]]<br />
<br />
*'''Wiktionary''': https://de.wiktionary.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wiktionary.png|90px|link=https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Hauptseite]]<br />
<br />
*'''Deutsches Wörterbuch von Jacob und Wilhelm Grimm''': http://dwb.uni-trier.de &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:grimm.png|130px|link=http://dwb.uni-trier.de]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Internetenzyklopädien</big>'''</p><br />
*'''Wikipedia''': https://de.wikipedia.org/ &nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Wikipedia.png|100px|link=https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite]]<br />
<br/><br />
<br />
<p style="color:#222d59;">'''<big>Korpusportale</big>'''</p><br />
*''' COSMAS II<sub>''web''</sub> / Deutsches Referenzkorpus (DeReKo) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:Cosmas.gif|80px|link=http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web]]<br />
'''<br />
: Die COSMAS-II-Webapplikation ermöglicht die Suche in den umfangreichen Korpusbeständen des Instituts für Deutsche Sprache in Mannheim. Nutzer(innen) können die zu durchsuchenden Korpora selbst wählen und werden schrittweise bis zur Suchabfrage geführt. Die Suchergebnisse können vielfältig sortiert, z. B. nach Erscheinungsjahr, Themen oder Textsorten, und im Anschluss ebenfalls exportiert werden.<br />
<br />
: '''Institution:''' Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim<br />
: '''URL:''' http://www.ids-mannheim.de/cosmas2-web<br />
: '''Zugang:''' nach kostenloser Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Das ''Deutsche Referenzkorpus (DeReKo)'' umfasst derzeit insgesamt 366 Korpora im Umfang von zusammen 40,1 Milliarden Textwörtern, dies entspricht 100,3 Millionen Buchseiten. Es wird fortlaufend ausgebaut. Das ''DeReKo'' beinhaltet verschiedene Korpora, u. a. Zeitungskorpora, die z. B. Artikel der ''Süddeutschen Zeitung'' oder der ''Frankfurter Allgemeine'' enthalten. Ebenfalls über ''DeReKo'' zugänglich sind auch die Wikipedia-Korpora, die ein Abbild der Artikel- und Diskussionsseiten darstellen. <br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten und z. T. auch Morphologie / Syntax können bei der Suche berücksichtigt werden. Darüber hinaus ist auch eine Beschränkung auf bestimmte Textbereiche (z. B. Überschriften) möglich.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: In das Abfragesystem ist auch die Möglichkeit einer ''Kookkurrenzanalyse'' integriert, die das Auffinden statistisch signifikanter Verbindungen zu Suchwörtern ermöglicht. Allgemeine Erläuterungen zur ''Kookkurrenzanalyse'' sind [http://www1.ids-mannheim.de/kl/projekte/methoden/ka.html hier] zu finden. Weiterführende Beschreibungen zur Durchführung einer solchen Analyse sowie von einzelnen Einstellungen stehen in einem [http://www1.ids-mannheim.de/kl/misc/tutorial.html Tutorial] zur Verfügung.<br />
: [[Datei:CCDB.jpg|115px|links|link=http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/]] Die Kookkurrenzdatenbank CCDB ([http://corpora.ids-mannheim.de/ccdb/ Corpus-Linguistic Research & Development Workbench]) stellt ein weiteres nützliches Werkzeug dar. Die Datenbank ist eine korpuslinguistische Denk- und Experimentierplattform, ein transparentes Labor zur Erforschung, Entwicklung und Evaluierung einer Methodik zur datengeleiteten Exploration und Modellierung des Sprachgebrauchs. Sie basiert auf einem Ausschnitt von über 2,2 Milliarden Textwörtern aus dem ''DeReKo'' und umfasst reichhaltige Kookkurrenzprofile für ca. 220.000 Bezugswörter, die syntagmatische Muster und andere Informationen zum Gebrauch dieser Wörter beinhalten. <br />
<br><br />
<br><br />
*''' Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:dwds.png|100px|link=http://www.dwds.de]]<br />
<br />
: Neben dem Nachschlagen in verschiedenen Wörterbüchern ermöglicht das Portal die Suche in Korpora sowie die Nutzung verschiedener statistischer Analysewerkzeuge über eine einheitliche Benutzerschnittstelle. Die vorhandenen Ressourcen werden während der Suche in einem Korpus ebenfalls angezeigt, sodass direkt ersichtlich wird, wie häufig das gesuchte Phänomen in anderen Korpora auftritt.<br />
<br />
: '''Institution:''' Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (BBAW)<br />
: '''URL:''' http://www.dwds.de<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar<br />
<br />
: '''Korpora:'''<br /><br />
: Im ''DWDS'' enthalten ist u. a. das ''DWDS-Kernkorpus'' des 20 Jh. Dies ist ein zeitlich und nach Textsorten (Belletristik, Zeitung, Gebrauchsliteratur und Wissenschaft) ausgewogenes Referenzkorpus im Umfang von ca. 100 Millionen Textwörtern. Auch Zeitungskorpora, wie z.B. das ''ZEIT''-Korpus, das alle Ausgaben der Zeitung ''Die Zeit'' von 1946 bis 2016 (ca. 548 Millionen Textwörter) beinhaltet, sind im ''DWDS'' vorhanden und durchsuchbar.<br />
: Die Korpora sind linguistisch aufbereitet: Flexionsformen eines Wortes sind über die Suche nach der Grundform auffindbar; Wortarten können bei der Suche berücksichtigt werden. Mögliche Suchabfragen sind ausführlich unter dem Menüpunkt [https://www.dwds.de/d/suche "Hilfe zur Suche"] dokumentiert. Über Darstellungsoptionen lassen sich die Sortierung der Treffer (nach Erscheinungsdatum, Satzlänge, Dokumentlänge oder Zufallsauswahl) und die Darstellung (als Keywords-in-Context (KWIC) oder Volltextanzeige) wählen. Ein Suchfilter ermöglicht, sich Treffer einer Textsorte oder eines Zeitabschnittes bzw. bestimmten Autors oder Werkes ausgeben zu lassen.<br />
: '''Wörterbücher:'''<br /><br />
: Im DWDS kann man nicht nur in Korpora, sondern auch in Wörterbüchern recherchieren. So ist ''Das Etymologische Wörterbuch des Deutschen'' enthalten. Es gibt Antwort auf Fragen nach Alter, Herkunft und Verwandtschaft der Wörter und enthält Informationen zur Grammatik, Bedeutung und vor allem zur Wortgeschichte von über 22 000 Stichwörtern. Weiterhin gibt es ''Das Wörterbuch der deutschen Gegenwartssprache (WDG)''. Dies umfasst über 4 500 Seiten in sechs Druckbänden und enthält 60 000 bzw. unter Hinzunahme der Komposita 90 000 Stichwörter.<br />
<br />
: '''Werkzeuge:''' <br /><br />
: [[Datei:wortprofil.png|200px|links|link=https://www.dwds.de/wp]] Ein Beispiel für ein Analysewerkzeug im DWDS ist das ''Wortprofil''. Nutzer(innen) erhalten einen Überblick über die statistisch signifikanten Verbindungen eines gesuchten Wortes (Korpusbasis: ''DWDS-Kernkorpus'' sowie verschiedene verbreitete Zeitungen). Die Suche lässt sich auf bestimmte syntaktische Relationen (z. B. Attribute, Dativ-/ Akkusativobjekte etc.) eingrenzen.<br />
<br/><br />
<br />
*''' Wortwarte &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[[Datei:wortwarte.png|100px|link=http://www.wortwarte.de/]]<br />
<br />
:<br />
<br />
: '''Institution:''' Projekt von Lothar Lemnitzer <br />
: '''URL:''' http://www.wortwarte.de/<br />
: '''Zugang:''' ohne Registrierung nutzbar</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Literatur&diff=4598Literatur2019-11-04T12:36:21Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>'''Grundlegende Einführungen in die Themen Wikipedia, Lexikografie / Internetlexikografie und Korpuslinguistik bieten z. B.:'''<br />
<br />
*Dijk, Ziko van (2010): Wikipedia. Wie Sie zur freien Enzyklopädie beitragen. München: Open Source Press.<br />
<br />
*Engelberg, Stefan / Lemnitzer, Lothar (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen: Stauffenburg. (= Stauffenburg Einführungen, Band 14)<br />
<br />
*Stöcklin, Nando (2010): Wikipedia clever nutzen – in Schule und Beruf. Zürich: Orell Füssli.<br />
<br />
*Klosa, Annette / Müller-Spitzer, Carolin / Loder, Martin (Hgg.) (2016): Internetlexikografie. Ein Kompendium. Berlin / Boston: De Gruyter.<br />
<br />
*Lemnitzer, Lothar / Zinsmeister, Heike (2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Speziellere Aspekte dieser Themen im Bildungskontext behandeln u. a.:<br />
'''<br />
<br />
*Bartz, Thomas (2016): Digitale Sprachressourcen im Deutschunterricht: Korpus-basierte Recherche und Analyse in der ‚Wörterbuchwerkstatt‘. In: Chudak, Sebastian / Drumbl, Hans / Nardi, Antonella / Zanin, Renata (Hgg.): IDT 2013. Band 6 − Sektionen F2, F3, F4.Medien in Kommunikation und Unterricht. Bozen: Bozen-Bolzano University Press, S. 237-248. http://pro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/9788860461254.pdf. (17.05.2018).<br />
<br />
*Bartz, Thomas / Radtke, Nadja (2014): Digitale Korpora im Deutschunterricht: Didaktisches Potenzial. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 42/1, S. 130–143.<br />
<br />
*Storrer, Angelika (2013): Neue Text- und Schreibformen im Internet: Das Beispiel Wikipedia. In: Feilke, Helmuth/Köster, Juliane/Steinmetz, Michael (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Freiburg, S. 277-304.<br />
<br />
*Beißwenger, Michael / Anskeit, Nadine / Storrer, Angelika (Hgg.) (2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg: Verlag Werner Hülsbusch (Reihe „E-learning“).<br />
<br />
<br />
<br />
'''Beiträge zum Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“:'''<br />
*Herzberg, Laura / Nolting, Antje / Denkwerk-Team (2019): Denktionary – das wikibasierte Wörterbuch des Denkwerk-Projektes. In: Eichinger, Ludwig M. / Plewnia, Albrecht (Hgg.): Neues vom heutigen Deutsch. Empirisch – methodisch – theoretisch. Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018. (= Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018). Berlin/Boston: de Gruyter, 359-360.<br />
<br />
*Herzberg, Laura / Storrer, Angelika (2019): [https://www.jstor.org/stable/j.ctvnp0hrq.9?seq=1#metadata_info_tab_contents Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht. Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“]. In: Beißwenger, Michael / Knopp, Matthias (Hgg.): Soziale Medien als didaktische Instrumente und Reflexionsgegenstand in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung. Frankfurt am Main: Peter Lang, 191-214.<br />
<br />
*Nolting, Antje / Möhrs, Christine (2019): „Wissenschaftspropädeutik und Lexikografie. Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Betz, Anica / Firstein, Angelina (Hgg.): SchülerInnen Linguistik näher bringen – Perspektiven der linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 187-215.<br />
<br />
*Nolting, Antje / Radtke, Nadja (2019a): „Wörterbücher im Unterricht nutzen und eigene Wörterbuchartikel erstellen. Das Denkwerk-Projekt Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Klosa, Annette / Schierholz, Stefan / Storrer, Angelika / Taborek, Janusz (Hgg.): Lexicographica 34. De Gruyter: Berlin/Boston, 183-205.<br />
<br />
*Nolting, Antje / Radtke, Nadja (2019b): „Korpusbasierte Lexikografie. Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache“. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24, 1, 107-126.</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Literatur&diff=4597Literatur2019-11-04T12:35:44Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>'''Grundlegende Einführungen in die Themen Wikipedia, Lexikografie / Internetlexikografie und Korpuslinguistik bieten z. B.:'''<br />
<br />
*Dijk, Ziko van (2010): Wikipedia. Wie Sie zur freien Enzyklopädie beitragen. München: Open Source Press.<br />
<br />
*Engelberg, Stefan / Lemnitzer, Lothar (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen: Stauffenburg. (= Stauffenburg Einführungen, Band 14)<br />
<br />
*Stöcklin, Nando (2010): Wikipedia clever nutzen – in Schule und Beruf. Zürich: Orell Füssli.<br />
<br />
*Klosa, Annette / Müller-Spitzer, Carolin / Loder, Martin (Hgg.) (2016): Internetlexikografie. Ein Kompendium. Berlin / Boston: De Gruyter.<br />
<br />
*Lemnitzer, Lothar / Zinsmeister, Heike (2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Speziellere Aspekte dieser Themen im Bildungskontext behandeln u. a.:<br />
'''<br />
<br />
*Bartz, Thomas (2016): Digitale Sprachressourcen im Deutschunterricht: Korpus-basierte Recherche und Analyse in der ‚Wörterbuchwerkstatt‘. In: Chudak, Sebastian / Drumbl, Hans / Nardi, Antonella / Zanin, Renata (Hgg.): IDT 2013. Band 6 − Sektionen F2, F3, F4.Medien in Kommunikation und Unterricht. Bozen: Bozen-Bolzano University Press, S. 237-248. http://pro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/9788860461254.pdf. (17.05.2018).<br />
<br />
*Bartz, Thomas / Radtke, Nadja (2014): Digitale Korpora im Deutschunterricht: Didaktisches Potenzial. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 42/1, S. 130–143.<br />
<br />
*Storrer, Angelika (2013): Neue Text- und Schreibformen im Internet: Das Beispiel Wikipedia. In: Feilke, Helmuth/Köster, Juliane/Steinmetz, Michael (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Freiburg, S. 277-304.<br />
<br />
*Beißwenger, Michael / Anskeit, Nadine / Storrer, Angelika (Hgg.) (2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg: Verlag Werner Hülsbusch (Reihe „E-learning“).<br />
<br />
<br />
<br />
'''Beiträge zum Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“:'''<br />
*Herzberg, Laura / Nolting, Antje / Denkwerk-Team (2019): Denktionary – das wikibasierte Wörterbuch des Denkwerk-Projektes. In: Eichinger, Ludwig M. / Plewnia, Albrecht (Hgg.): Neues vom heutigen Deutsch. Empirisch – methodisch – theoretisch. Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018. (= Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018). Berlin/Boston: de Gruyter, 359-360.<br />
<br />
*Herzberg, Laura / Storrer, Angelika (2019): [https://www.jstor.org/stable/j.ctvnp0hrq.9?seq=1#metadata_info_tab_contents Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht. Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“]. In: Beißwenger, Michael / Knopp, Matthias (Hgg.): Soziale Medien als didaktische Instrumente und Reflexionsgegenstand in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung. Frankfurt am Main: Peter Lang, 191-214.<br />
<br />
*Nolting, Antje / Möhrs, Christine, 2019: „Wissenschaftspropädeutik und Lexikografie. Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Betz, Anica / Firstein, Angelina (Hgg.): SchülerInnen Linguistik näher bringen – Perspektiven der linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 187-215.<br />
<br />
*Nolting, Antje / Radtke, Nadja, 2019a: „Wörterbücher im Unterricht nutzen und eigene Wörterbuchartikel erstellen. Das Denkwerk-Projekt Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Klosa, Annette / Schierholz, Stefan / Storrer, Angelika / Taborek, Janusz (Hgg.): Lexicographica 34. De Gruyter: Berlin/Boston, 183-205.<br />
<br />
*Nolting, Antje / Radtke, Nadja, 2019b: „Korpusbasierte Lexikografie. Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache“. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24, 1, 107-126.</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Literatur&diff=4596Literatur2019-11-04T12:33:50Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>'''Grundlegende Einführungen in die Themen Wikipedia, Lexikografie / Internetlexikografie und Korpuslinguistik bieten z. B.:'''<br />
<br />
*Dijk, Ziko van (2010): Wikipedia. Wie Sie zur freien Enzyklopädie beitragen. München: Open Source Press.<br />
<br />
*Engelberg, Stefan / Lemnitzer, Lothar (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen: Stauffenburg. (= Stauffenburg Einführungen, Band 14)<br />
<br />
*Stöcklin, Nando (2010): Wikipedia clever nutzen – in Schule und Beruf. Zürich: Orell Füssli.<br />
<br />
*Klosa, Annette / Müller-Spitzer, Carolin / Loder, Martin (Hgg.) (2016): Internetlexikografie. Ein Kompendium. Berlin / Boston: De Gruyter.<br />
<br />
*Lemnitzer, Lothar / Zinsmeister, Heike (2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Speziellere Aspekte dieser Themen im Bildungskontext behandeln u. a.:<br />
'''<br />
<br />
*Bartz, Thomas (2016): Digitale Sprachressourcen im Deutschunterricht: Korpus-basierte Recherche und Analyse in der ‚Wörterbuchwerkstatt‘. In: Chudak, Sebastian / Drumbl, Hans / Nardi, Antonella / Zanin, Renata (Hgg.): IDT 2013. Band 6 − Sektionen F2, F3, F4.Medien in Kommunikation und Unterricht. Bozen: Bozen-Bolzano University Press, S. 237-248. http://pro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/9788860461254.pdf. (17.05.2018).<br />
<br />
*Bartz, Thomas / Radtke, Nadja (2014): Digitale Korpora im Deutschunterricht: Didaktisches Potenzial. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 42/1, S. 130–143.<br />
<br />
*Storrer, Angelika (2013): Neue Text- und Schreibformen im Internet: Das Beispiel Wikipedia. In: Feilke, Helmuth/Köster, Juliane/Steinmetz, Michael (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Freiburg, S. 277-304.<br />
<br />
*Beißwenger, Michael / Anskeit, Nadine / Storrer, Angelika (Hgg.) (2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg: Verlag Werner Hülsbusch (Reihe „E-learning“).<br />
<br />
<br />
<br />
'''Beiträge zum Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“:'''<br />
*Herzberg, Laura / Nolting, Antje / Denkwerk-Team (2019): Denktionary – das wikibasierte Wörterbuch des Denkwerk-Projektes. In: Eichinger, Ludwig M. / Plewnia, Albrecht (Hgg.): Neues vom heutigen Deutsch. Empirisch – methodisch – theoretisch. Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018. (= Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018). Berlin/Boston: de Gruyter, 359-360.<br />
<br />
*Herzberg, Laura / Storrer, Angelika (2019): [https://www.jstor.org/stable/j.ctvnp0hrq.9?seq=1#metadata_info_tab_contents Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht. Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“]. In: Beißwenger, Michael / Knopp, Matthias (Hgg.): Soziale Medien als didaktische Instrumente und Reflexionsgegenstand in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung. Frankfurt am Main: Peter Lang, 191-214.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Möhrs, Christine, 2019: „Wissenschaftspropädeutik und Lexikografie. Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Betz, Anica/Firstein, Angelina (Hrsg.): SchülerInnen Linguistik näher bringen – Perspektiven der linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 187-215.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019a: „Wörterbücher im Unterricht nutzen und eigene Wörterbuchartikel erstellen. Das Denkwerk-Projekt Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Klosa, Annette/Schierholz, Stefan/Storrer, Angelika/Taborek, Janusz (Hrsg.): Lexicographica 34. De Gruyter: Berlin/Boston, 183-205.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019b: „Korpusbasierte Lexikografie. Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache“. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24, 1, 107-126.</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Literatur&diff=4595Literatur2019-06-27T14:04:21Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>'''Grundlegende Einführungen in die Themen Wikipedia, Lexikografie / Internetlexikografie und Korpuslinguistik bieten z. B.:'''<br />
<br />
*Dijk, Ziko van (2010): Wikipedia. Wie Sie zur freien Enzyklopädie beitragen. München: Open Source Press.<br />
<br />
*Engelberg, Stefan / Lemnitzer, Lothar (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen: Stauffenburg. (= Stauffenburg Einführungen, Band 14)<br />
<br />
*Stöcklin, Nando (2010): Wikipedia clever nutzen – in Schule und Beruf. Zürich: Orell Füssli.<br />
<br />
*Klosa, Annette / Müller-Spitzer, Carolin / Loder, Martin (Hgg.) (2016): Internetlexikografie. Ein Kompendium. Berlin / Boston: De Gruyter.<br />
<br />
*Lemnitzer, Lothar / Zinsmeister, Heike (2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Speziellere Aspekte dieser Themen im Bildungskontext behandeln u. a.:<br />
'''<br />
<br />
*Bartz, Thomas (2016): Digitale Sprachressourcen im Deutschunterricht: Korpus-basierte Recherche und Analyse in der ‚Wörterbuchwerkstatt‘. In: Chudak, Sebastian / Drumbl, Hans / Nardi, Antonella / Zanin, Renata (Hgg.): IDT 2013. Band 6 − Sektionen F2, F3, F4.Medien in Kommunikation und Unterricht. Bozen: Bozen-Bolzano University Press, S. 237-248. http://pro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/9788860461254.pdf. (17.05.2018).<br />
<br />
*Bartz, Thomas / Radtke, Nadja (2014): Digitale Korpora im Deutschunterricht: Didaktisches Potenzial. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 42/1, S. 130–143.<br />
<br />
*Storrer, Angelika (2013): Neue Text- und Schreibformen im Internet: Das Beispiel Wikipedia. In: Feilke, Helmuth/Köster, Juliane/Steinmetz, Michael (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Freiburg, S. 277-304.<br />
<br />
*Beißwenger, Michael / Anskeit, Nadine / Storrer, Angelika (Hgg.) (2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg: Verlag Werner Hülsbusch (Reihe „E-learning“).<br />
<br />
<br />
<br />
'''Beiträge zum Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“:'''<br />
*Herzberg, Laura / Nolting, Antje / Denkwerk-Team (2019): Denktionary – das wikibasierte Wörterbuch des Denkwerk-Projektes. In: Eichinger, Ludwig M. / Plewnia, Albrecht (Hgg.): Neues vom heutigen Deutsch. Empirisch – methodisch – theoretisch. Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018. (= Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018). Berlin/Boston: de Gruyter, 2019, S. 359-360.<br />
<br />
*Herzberg, Laura / Storrer, Angelika (in Druck): Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht. Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Beißwenger, Michael / Knopp, Matthias (Hgg.): Soziale Medien als didaktische Instrumente und Reflexionsgegenstand in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung. Frankfurt am Main: Peter Lang. <br />
<br />
*Nolting, Antje/Möhrs, Christine, 2019: „Wissenschaftspropädeutik und Lexikografie. Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Betz, Anica/Firstein, Angelina (Hrsg.): SchülerInnen Linguistik näher bringen – Perspektiven der linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 187-215.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019a: „Wörterbücher im Unterricht nutzen und eigene Wörterbuchartikel erstellen. Das Denkwerk-Projekt Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Klosa, Annette/Schierholz, Stefan/Storrer, Angelika/Taborek, Janusz (Hrsg.): Lexicographica 34. De Gruyter: Berlin/Boston, 183-205.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019b: „Korpusbasierte Lexikografie. Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache“. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24, 1, 107-126.</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Literatur&diff=4594Literatur2019-06-27T14:02:22Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>'''Grundlegende Einführungen in die Themen Wikipedia, Lexikografie / Internetlexikografie und Korpuslinguistik bieten z. B.:'''<br />
<br />
*Dijk, Ziko van (2010): Wikipedia. Wie Sie zur freien Enzyklopädie beitragen. München: Open Source Press.<br />
<br />
*Engelberg, Stefan / Lemnitzer, Lothar (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen: Stauffenburg. (= Stauffenburg Einführungen, Band 14)<br />
<br />
*Stöcklin, Nando (2010): Wikipedia clever nutzen – in Schule und Beruf. Zürich: Orell Füssli.<br />
<br />
*Klosa, Annette / Müller-Spitzer, Carolin / Loder, Martin (Hgg.) (2016): Internetlexikografie. Ein Kompendium. Berlin / Boston: De Gruyter.<br />
<br />
*Lemnitzer, Lothar / Zinsmeister, Heike (2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Speziellere Aspekte dieser Themen im Bildungskontext behandeln u. a.:<br />
'''<br />
<br />
*Bartz, Thomas (2016): Digitale Sprachressourcen im Deutschunterricht: Korpus-basierte Recherche und Analyse in der ‚Wörterbuchwerkstatt‘. In: Chudak, Sebastian / Drumbl, Hans / Nardi, Antonella / Zanin, Renata (Hgg.): IDT 2013. Band 6 − Sektionen F2, F3, F4.Medien in Kommunikation und Unterricht. Bozen: Bozen-Bolzano University Press, S. 237-248. http://pro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/9788860461254.pdf. (17.05.2018).<br />
<br />
*Bartz, Thomas / Radtke, Nadja (2014): Digitale Korpora im Deutschunterricht: Didaktisches Potenzial. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 42/1, S. 130–143.<br />
<br />
*Storrer, Angelika (2013): Neue Text- und Schreibformen im Internet: Das Beispiel Wikipedia. In: Feilke, Helmuth/Köster, Juliane/Steinmetz, Michael (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Freiburg, S. 277-304.<br />
<br />
*Beißwenger, Michael / Anskeit, Nadine / Storrer, Angelika (Hgg.) (2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg: Verlag Werner Hülsbusch (Reihe „E-learning“).<br />
<br />
<br />
<br />
'''Beiträge zum Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“:'''<br />
*Herzberg, Laura / Storrer, Angelika (in Druck): Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht. Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Beißwenger, Michael / Knopp, Matthias (Hgg.): Soziale Medien als didaktische Instrumente und Reflexionsgegenstand in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung. Frankfurt am Main: Peter Lang. <br />
<br />
*Nolting, Antje/Möhrs, Christine, 2019: „Wissenschaftspropädeutik und Lexikografie. Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Betz, Anica/Firstein, Angelina (Hrsg.): SchülerInnen Linguistik näher bringen – Perspektiven der linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 187-215.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019a: „Wörterbücher im Unterricht nutzen und eigene Wörterbuchartikel erstellen. Das Denkwerk-Projekt Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Klosa, Annette/Schierholz, Stefan/Storrer, Angelika/Taborek, Janusz (Hrsg.): Lexicographica 34. De Gruyter: Berlin/Boston, 183-205.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019b: „Korpusbasierte Lexikografie. Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache“. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24, 1, 107-126.<br />
<br />
*Herzberg, Laura / Nolting, Antje / Denkwerk-Team (2019): Denktionary – das wikibasierte Wörterbuch des Denkwerk-Projektes. In: Eichinger, Ludwig M. / Plewnia, Albrecht (Hgg.): Neues vom heutigen Deutsch. Empirisch – methodisch – theoretisch. Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018. (= Jahrbuch des Instituts für Deutsche Sprache 2018). Berlin/Boston: de Gruyter, 2019, S. 359-360.</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Tragik&diff=4593Tragik2019-06-12T11:25:14Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>bearbeitet von: Benutzername / Benutzername<br />
==Tragik==<br />
===Wortartenangabe, '''''Genusangabe'''''===<br />
{| class="wikitable"<br />
| style="background:#C0C0C0"| || style="background:#C0C0C0"| Singular || style="background:#C0C0C0"| Plural <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Nominativ || || <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Genitiv || || <br />
|-<br />
| style="background:#C0C0C0"| Dativ || || <br />
|- <br />
| style="background:#C0C0C0"| Akkusativ || || <br />
|}<br />
<br />
'''Worttrennung:'''<br />
:<br />
<br />
'''Bedeutungen:'''<br />
:[1]<br />
:[2]<br />
<br />
[[Datei:Platz_für_ein_Bild.png|mini|links|<p style="color:#808080;">''Verminderung'' (Quelle: bitte angeben bzw. Foto: Name bitte angeben)</p>]]<br><br><br><br />
<br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br><br />
<br />
'''Synonyme:'''<br />
:[1]<br />
:[2]<br />
<br />
'''Gegenwörter:'''<br />
:[1]<br />
:[2]<br />
<br />
'''Oberbegriffe:'''<br />
:[1]<br />
:[2]<br />
<br />
'''Unterbegriffe:'''<br />
:[1]<br />
:[2]<br />
<br />
'''Beispiele:'''<br />
:[1]<br />
:[2]<br />
<br />
'''Charakteristische Wortkombinationen:'''<br />
:[1]<br />
:[2]<br />
<br />
'''Wortbildungen:'''<br />
:<br />
<br />
'''Hier findet sich die [[Materialsammlung zum Wort Tragik|Materialsammlung zum Wort ''Tragik'']].'''</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Unsere_W%C3%B6rter&diff=4592Unsere Wörter2019-06-12T11:23:21Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>Zu den folgenden Wörtern erstellte das [[Projektteam und beteiligte Schulen|Projektteam]] Wörterbuchartikel als Muster, an denen sich die Schülerinnen und Schüler beim Verfassen ihrer eigenen Wörterbuchartikel orientieren konnten:<br />
<br><br />
<br />
[[endgeil|''endgeil'']]<br><br />
[[erliegen|''erliegen'']]<br><br />
[[funzen|''funzen'']]<br><br />
[[Shitstorm|''Shitstorm'']]<br><br />
<br><br />
----<br />
<br><br />
Die Wörterbuchartikel zu den Wörtern in der anschließenden Tabelle wurden von den Schülerinnen und Schülern selbst verfasst.<br />
<br><br />
Die grau hinterlegten Wörter bearbeiteten die Schülerinnen und Schüler des [http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001 Johann-Sebastian-Bach-Gymnasiums] im Schuljahr 2016 / 2017, die Wörterbuchartikel zu den weiß hinterlegten Wörtern erstellten die Schülerinnen und Schüler [http://www.ams-viernheim.de/home/ Albertus-Magnus-Schule] in Viernheim im Schuljahr 2017 / 2018.<br />
<br><br />
<br><br />
<br />
{| border="1" style="text-align:center" style="vertical-align:middle" cellspacing="0" cellpadding="12" style="border-collapse:collapse"<br />
| style="background:#EAECF0" | [[abhängen|''abhängen'']] || style="background:#EAECF0" | [[aufgebracht|''aufgebracht'']] || style="background:#EAECF0" | [[chillen|''chillen'']] || style="background:#EAECF0" | [[Crowdfunding|''Crowdfunding'']] || [[einheizen|''einheizen'']] || [[einpflegen|''einpflegen'']] || style="background:#EAECF0" | [[entgeistert|''entgeistert'']] || style="background:#EAECF0" | [[episch|''episch'']]<br />
|-<br />
| style="background:#EAECF0" | [[ever|''ever'']] || style="background:#EAECF0" | [[Flashmob|''Flashmob'']] || style="background:#EAECF0" | [[funzeln|''funzeln'']] || style="background:#EAECF0" | [[gruselig|''gruselig'']] / [[gruslig|''gruslig'']] || style="background:#EAECF0" | [[Hipster|''Hipster'']] || style="background:#EAECF0" | [[Input|''Input'']] || style="background:#EAECF0" | [[keimen|''keimen'']] || style="background:#EAECF0" | [[kippeln|''kippeln'']] <br />
|-<br />
| [[kollaborativ|''kollaborativ'']] || style="background:#EAECF0" | [[leaken|''leaken'']] || style="background:#EAECF0" | [[liken|''liken'']] || style="background:#EAECF0" | [[Location|''Location'']] || [[Lückenfüller|''Lückenfüller'']] || style="background:#EAECF0" | [[Output|''Output'']] || style="background:#EAECF0" | [[Populist|''Populist'']] || style="background:#EAECF0" | [[PR-Gag|''PR-Gag'']]<br />
|-<br />
| style="background:#EAECF0" | [[punkten|''punkten'']] || style="background:#EAECF0" | [[Schmalspur|''Schmalspur'']] || [[schmerzfrei|''schmerzfrei'']] || style="background:#EAECF0" | [[spachteln|''spachteln'']] || [[Speichermedium|''Speichermedium'']] || [[Temperament|''Temperament'']] || style="background:#EAECF0" | [[tunen|''tunen'']] || style="background:#EAECF0" | [[ungehobelt|''ungehobelt'']]<br />
|-<br />
| style="background:#EAECF0" | [[ungezwungen|''ungezwungen'']] || [[veredeln|''veredeln'']] || style="background:#EAECF0" | [[Verlotterung|''Verlotterung'']] || style="background:#EAECF0" | [[verpeilen|''verpeilen'']] || [[verschonen|''verschonen'']] || style="background:#EAECF0" | [[vorglühen|''vorglühen'']] || style="background:#EAECF0" | [[voten|''voten'']] ||[[wischen|''wischen'']]<br />
|-<br />
|}<br />
<br></div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Literatur&diff=4521Literatur2019-06-07T16:33:15Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>'''Grundlegende Einführungen in die Themen Wikipedia, Lexikografie / Internetlexikografie und Korpuslinguistik bieten z. B.:'''<br />
<br />
*Dijk, Ziko van (2010): Wikipedia. Wie Sie zur freien Enzyklopädie beitragen. München: Open Source Press.<br />
<br />
*Engelberg, Stefan / Lemnitzer, Lothar (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen: Stauffenburg. (= Stauffenburg Einführungen, Band 14)<br />
<br />
*Stöcklin, Nando (2010): Wikipedia clever nutzen – in Schule und Beruf. Zürich: Orell Füssli.<br />
<br />
*Klosa, Annette / Müller-Spitzer, Carolin / Loder, Martin (Hgg.) (2016): Internetlexikografie. Ein Kompendium. Berlin / Boston: De Gruyter.<br />
<br />
*Lemnitzer, Lothar / Zinsmeister, Heike (2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Speziellere Aspekte dieser Themen im Bildungskontext behandeln u. a.:<br />
'''<br />
<br />
*Bartz, Thomas (2016): Digitale Sprachressourcen im Deutschunterricht: Korpus-basierte Recherche und Analyse in der ‚Wörterbuchwerkstatt‘. In: Chudak, Sebastian / Drumbl, Hans / Nardi, Antonella / Zanin, Renata (Hgg.): IDT 2013. Band 6 − Sektionen F2, F3, F4.Medien in Kommunikation und Unterricht. Bozen: Bozen-Bolzano University Press, S. 237-248. http://pro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/9788860461254.pdf. (17.05.2018).<br />
<br />
*Bartz, Thomas / Radtke, Nadja (2014): Digitale Korpora im Deutschunterricht: Didaktisches Potenzial. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 42/1, S. 130–143.<br />
<br />
*Storrer, Angelika (2013): Neue Text- und Schreibformen im Internet: Das Beispiel Wikipedia. In: Feilke, Helmuth/Köster, Juliane/Steinmetz, Michael (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Freiburg, S. 277-304.<br />
<br />
*Beißwenger, Michael / Anskeit, Nadine / Storrer, Angelika (Hgg.) (2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg: Verlag Werner Hülsbusch (Reihe „E-learning“).<br />
<br />
<br />
<br />
'''Beiträge zum Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“:'''<br />
*Herzberg, Laura / Storrer, Angelika (in Druck): Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht. Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Beißwenger, Michael / Knopp, Matthias (Hgg.): Soziale Medien als didaktische Instrumente und Reflexionsgegenstand in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung. Frankfurt am Main: Peter Lang. [[Medium:Herzberg_Storrer-2019_PREPRINT_Wiki-Wörterbücher_im_Deutschunterricht.pdf|PDF-Preprint]].<br />
<br />
*Nolting, Antje/Möhrs, Christine, 2019: „Wissenschaftspropädeutik und Lexikografie. Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Betz, Anica/Firstein, Angelina (Hrsg.): SchülerInnen Linguistik näherbringen – Perspektiven der linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 187-215.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019a: „Wörterbücher im Unterricht nutzen und eigene Wörterbuchartikel erstellen. Das Denkwerk-Projekt Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Klosa, Annette/Schierholz, Stefan/Storrer, Angelika/Taborek, Janusz (Hrsg.): Lexicographica 34. De Gruyter: Berlin/Boston, 183-205.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019b: „Korpusbasierte Lexikografie. Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache“. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24, 1, 107-126.</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Literatur&diff=4520Literatur2019-06-07T16:32:08Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>'''Grundlegende Einführungen in die Themen Wikipedia, Lexikografie / Internetlexikografie und Korpuslinguistik bieten z. B.:'''<br />
<br />
*Dijk, Ziko van (2010): Wikipedia. Wie Sie zur freien Enzyklopädie beitragen. München: Open Source Press.<br />
<br />
*Engelberg, Stefan / Lemnitzer, Lothar (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen: Stauffenburg. (= Stauffenburg Einführungen, Band 14)<br />
<br />
*Stöcklin, Nando (2010): Wikipedia clever nutzen – in Schule und Beruf. Zürich: Orell Füssli.<br />
<br />
*Klosa, Annette / Müller-Spitzer, Carolin / Loder, Martin (Hgg.) (2016): Internetlexikografie. Ein Kompendium. Berlin / Boston: De Gruyter.<br />
<br />
*Lemnitzer, Lothar / Zinsmeister, Heike (2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br />
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<br />
'''Speziellere Aspekte dieser Themen im Bildungskontext behandeln u. a.:<br />
'''<br />
<br />
*Bartz, Thomas (2016): Digitale Sprachressourcen im Deutschunterricht: Korpus-basierte Recherche und Analyse in der ‚Wörterbuchwerkstatt‘. In: Chudak, Sebastian / Drumbl, Hans / Nardi, Antonella / Zanin, Renata (Hgg.): IDT 2013. Band 6 − Sektionen F2, F3, F4.Medien in Kommunikation und Unterricht. Bozen: Bozen-Bolzano University Press, S. 237-248. http://pro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/9788860461254.pdf. (17.05.2018).<br />
<br />
*Bartz, Thomas / Radtke, Nadja (2014): Digitale Korpora im Deutschunterricht: Didaktisches Potenzial. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 42/1, S. 130–143.<br />
<br />
*Storrer, Angelika (2013): Neue Text- und Schreibformen im Internet: Das Beispiel Wikipedia. In: Feilke, Helmuth/Köster, Juliane/Steinmetz, Michael (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Freiburg, S. 277-304.<br />
<br />
*Beißwenger, Michael / Anskeit, Nadine / Storrer, Angelika (Hgg.) (2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg: Verlag Werner Hülsbusch (Reihe „E-learning“).<br />
<br />
<br />
<br />
'''Beiträge zum Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“:'''<br />
*Herzberg, Laura / Storrer, Angelika (in Druck): Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht. Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Beißwenger, Michael / Knopp, Matthias (Hgg.): Soziale Medien als didaktische Instrumente und Reflexionsgegenstand in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung. Frankfurt am Main: Peter Lang. [[Datei:Herzberg_Storrer-2019_PREPRINT_Wiki-Wörterbücher_im_Deutschunterricht.pdf|PDF-Preprint]].<br />
<br />
*Nolting, Antje/Möhrs, Christine, 2019: „Wissenschaftspropädeutik und Lexikografie. Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Betz, Anica/Firstein, Angelina (Hrsg.): SchülerInnen Linguistik näherbringen – Perspektiven der linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 187-215.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019a: „Wörterbücher im Unterricht nutzen und eigene Wörterbuchartikel erstellen. Das Denkwerk-Projekt Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Klosa, Annette/Schierholz, Stefan/Storrer, Angelika/Taborek, Janusz (Hrsg.): Lexicographica 34. De Gruyter: Berlin/Boston, 183-205.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019b: „Korpusbasierte Lexikografie. Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache“. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24, 1, 107-126.</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Datei:Herzberg_Storrer-2019_PREPRINT_Wiki-W%C3%B6rterb%C3%BCcher_im_Deutschunterricht.pdf&diff=4519Datei:Herzberg Storrer-2019 PREPRINT Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht.pdf2019-06-07T16:27:10Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div></div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Literatur&diff=4518Literatur2019-06-07T16:22:18Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>'''Grundlegende Einführungen in die Themen Wikipedia, Lexikografie / Internetlexikografie und Korpuslinguistik bieten z. B.:'''<br />
<br />
*Dijk, Ziko van (2010): Wikipedia. Wie Sie zur freien Enzyklopädie beitragen. München: Open Source Press.<br />
<br />
*Engelberg, Stefan / Lemnitzer, Lothar (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen: Stauffenburg. (= Stauffenburg Einführungen, Band 14)<br />
<br />
*Stöcklin, Nando (2010): Wikipedia clever nutzen – in Schule und Beruf. Zürich: Orell Füssli.<br />
<br />
*Klosa, Annette / Müller-Spitzer, Carolin / Loder, Martin (Hgg.) (2016): Internetlexikografie. Ein Kompendium. Berlin / Boston: De Gruyter.<br />
<br />
*Lemnitzer, Lothar / Zinsmeister, Heike (2015): Korpuslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Speziellere Aspekte dieser Themen im Bildungskontext behandeln u. a.:<br />
'''<br />
<br />
*Bartz, Thomas (2016): Digitale Sprachressourcen im Deutschunterricht: Korpus-basierte Recherche und Analyse in der ‚Wörterbuchwerkstatt‘. In: Chudak, Sebastian / Drumbl, Hans / Nardi, Antonella / Zanin, Renata (Hgg.): IDT 2013. Band 6 − Sektionen F2, F3, F4.Medien in Kommunikation und Unterricht. Bozen: Bozen-Bolzano University Press, S. 237-248. http://pro.unibz.it/library/bupress/publications/fulltext/9788860461254.pdf. (17.05.2018).<br />
<br />
*Bartz, Thomas / Radtke, Nadja (2014): Digitale Korpora im Deutschunterricht: Didaktisches Potenzial. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik 42/1, S. 130–143.<br />
<br />
*Storrer, Angelika (2013): Neue Text- und Schreibformen im Internet: Das Beispiel Wikipedia. In: Feilke, Helmuth/Köster, Juliane/Steinmetz, Michael (Hg.): Textkompetenzen in der Sekundarstufe II. Freiburg, S. 277-304.<br />
<br />
*Beißwenger, Michael / Anskeit, Nadine / Storrer, Angelika (Hgg.) (2012): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg: Verlag Werner Hülsbusch (Reihe „E-learning“).<br />
<br />
<br />
<br />
'''Beiträge zum Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“:'''<br />
*Herzberg, Laura / Storrer, Angelika (in Druck): Wiki-Wörterbücher im Deutschunterricht. Konzepte und Erfahrungen aus dem Projekt „Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Beißwenger, Michael / Knopp, Matthias (Hgg.): Soziale Medien als didaktische Instrumente und Reflexionsgegenstand in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung. Frankfurt am Main: Peter Lang. PDF-Preprint.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Möhrs, Christine, 2019: „Wissenschaftspropädeutik und Lexikografie. Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Betz, Anica/Firstein, Angelina (Hrsg.): SchülerInnen Linguistik näherbringen – Perspektiven der linguistischen Wissenschaftspropädeutik. Schneider-Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 187-215.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019a: „Wörterbücher im Unterricht nutzen und eigene Wörterbuchartikel erstellen. Das Denkwerk-Projekt Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule“. In: Klosa, Annette/Schierholz, Stefan/Storrer, Angelika/Taborek, Janusz (Hrsg.): Lexicographica 34. De Gruyter: Berlin/Boston, 183-205.<br />
<br />
*Nolting, Antje/Radtke, Nadja, 2019b: „Korpusbasierte Lexikografie. Nutzung von Korpora und Analysewerkzeugen im Unterricht für Deutsch als Muttersprache und Fremdsprache“. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24, 1, 107-126.</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Unsere_W%C3%B6rter&diff=4517Unsere Wörter2019-05-29T08:08:52Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>Zu den folgenden Wörtern erstellte das [[Projektteam und beteiligte Schulen|Projektteam]] Wörterbuchartikel als Muster, an denen sich die Schülerinnen und Schüler beim Verfassen ihrer eigenen Wörterbuchartikel orientieren konnten:<br />
<br><br />
<br />
[[endgeil|''endgeil'']]<br><br />
[[erliegen|''erliegen'']]<br><br />
[[funzen|''funzen'']]<br><br />
[[Shitstorm|''Shitstorm'']]<br><br />
<br><br />
----<br />
<br><br />
Die Wörterbuchartikel zu den Wörtern in der anschließenden Tabelle wurden von den Schülerinnen und Schülern selbst verfasst.<br />
<br><br />
Die grau hinterlegten Wörter bearbeiteten die Schülerinnen und Schüler des [http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001 Johann-Sebastian-Bach-Gymnasiums] im Schuljahr 2016 / 2017, die Wörterbuchartikel zu den weiß hinterlegten Wörtern erstellten die Schülerinnen und Schüler [http://www.ams-viernheim.de/home/ Albertus-Magnus-Schule] in Viernheim im Schuljahr 2017 / 2018.<br />
<br><br />
<br><br />
<br />
{| border="1" style="text-align:center" style="vertical-align:middle" cellspacing="0" cellpadding="12" style="border-collapse:collapse"<br />
| style="background:#EAECF0" | [[abhängen|''abhängen'']] || style="background:#EAECF0" | [[aufgebracht|''aufgebracht'']] || style="background:#EAECF0" | [[chillen|''chillen'']] || style="background:#EAECF0" | [[Crowdfunding|''Crowdfunding'']] || [[einheizen|''einheizen'']] || [[einpflegen|''einpflegen'']] || style="background:#EAECF0" | [[entgeistert|''entgeistert'']] || style="background:#EAECF0" | [[episch|''episch'']]<br />
|-<br />
| style="background:#EAECF0" | [[ever|''ever'']] || style="background:#EAECF0" | [[Flashmob|''Flashmob'']] || style="background:#EAECF0" | [[funzeln|''funzeln'']] || style="background:#EAECF0" | [[gruselig|''gruselig'']] / [[gruslig|''gruslig'']] || style="background:#EAECF0" | [[Hipster|''Hipster'']] || style="background:#EAECF0" | [[Input|''Input'']] || style="background:#EAECF0" | [[keimen|''keimen'']] || style="background:#EAECF0" | [[kippeln|''kippeln'']] <br />
|-<br />
| [[kollaborativ|''kollaborativ'']] || style="background:#EAECF0" | [[leaken|''leaken'']] || style="background:#EAECF0" | [[liken|''liken'']] || style="background:#EAECF0" | [[Location|''Location'']] || [[Lückenfüller|''Lückenfüller'']] || style="background:#EAECF0" | [[Output|''Output'']] || style="background:#EAECF0" | [[Populist|''Populist'']] || style="background:#EAECF0" | [[PR-Gag|''PR-Gag'']]<br />
|-<br />
| style="background:#EAECF0" | [[punkten|''punkten'']] || style="background:#EAECF0" | [[Schmalspur|''Schmalspur'']] || [[schmerzfrei|''schmerzfrei'']] || style="background:#EAECF0" | [[spachteln|''spachteln'']] || [[Speichermedium|''Speichermedium'']] || [[Temperament|''Temperament'']] || style="background:#EAECF0" | [[tunen|''tunen'']] || style="background:#EAECF0" | [[ungehobelt|''ungehobelt'']]<br />
|-<br />
| style="background:#EAECF0" | [[ungezwungen|''ungezwungen'']] || [[veredeln|''veredeln'']] || style="background:#EAECF0" | [[Verlotterung|''Verlotterung'']] || style="background:#EAECF0" | [[verpeilen|''verpeilen'']] || [[verschonen|''verschonen'']] || style="background:#EAECF0" | [[vorglühen|''vorglühen'']] || style="background:#EAECF0" | [[voten|''voten'']] ||[[wischen|''wischen'']]<br />
|-<br />
|}<br />
<br><br />
<br />
----<br />
<br />
<br><br />
{| border="1" style="text-align:center" style="vertical-align:middle" cellspacing="0" cellpadding="12" style="border-collapse:collapse"<br />
| | [[Nagelprobe|''Nagelprobe'']] || | [[Verminderung|''Verminderung'']] || | [[Tragik|''Tragik'']] || | [[Geschehnis|''Geschehnis'']] || | [[zweischneidig|''zweischneidig'']]<br />
|-<br />
| | [[unterwürfig|''unterwürfig'']] || | [[gemeinschaftlich|''gemeinschaftlich'']] || | [[enkeltauglich|''enkeltauglich'']] || | [[verwickeln|''verwickeln'']] || | [[überliefern|''überliefern'']] <br />
|}</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Aktuelles&diff=4368Aktuelles2018-06-28T09:06:33Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div>Am '''14. März 2018''' fand im Rahmen der [http://www1.ids-mannheim.de/org/tagungen/2018/ 54. Jahrestagung] des Instituts für Deutsche Sprache im Congress Center Rosengarten in Mannheim die Projekt- und Methodenmesse statt, auf der von den Schülerinnen und Schülern der Albertus-Magnus-Schule ausgewählte Wörterbuchartikel präsentiert wurden.<br />
<br />
:Unsere Poster beim Methodenmessestand der [http://www1.ids-mannheim.de/org/tagungen/2018/ 54. Jahrestagung] des Instituts für Deutsche Sprache:<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/7/7f/Poster_wischen.pdf ''wischen'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/e/e4/Poster_schmerzfrei.pdf ''schmerzfrei'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/0/09/Poster_L%C3%BCckenf%C3%BCller.pdf ''Lückenfüller'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/2/29/Poster_Speichermedium.pdf ''Speichermedium'']<br />
<br />
Am '''30. und 31. Januar 2018''' fanden am [http://www1.ids-mannheim.de/index.php?id=1 Institut für Deutsche Sprache (IDS)] in Mannheim und an der [http://www.uni-mannheim.de/1/ Universität Mannheim] die Projekttage der zweiten Projektphase statt, an denen die Schülerinnen und Schüler einer zehnten Klasse der [http://www.ams-viernheim.de/home/ Albertus-Magnus-Schule] lernten, selbst wikibasierte [[Unsere Wörter| Wörterbuchartikel]] für das Denktionary zu schreiben. <br />
<br />
Am '''02. November 2017''' begrüßten wir die Schülerinnen und Schüler der [http://www.ams-viernheim.de/home/ Albertus-Magnus-Schule] Viernheim und starteten mit ihnen in die zweite Projektphase: Die Schülerinnen und Schüler nahmen gemeinsam mit Studierenden der Universität Mannheim an einer Sitzung zu Wikipedia und Wiktionary im Rahmen der Vorlesung "Internetlexikographie" von Prof. Angelika Storrer teil.<br />
<br />
Am '''13. Mai 2017''' fand von 10:30 bis 16:30 Uhr im [http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001 Johann-Sebastian-Bach-Gymnasium] das Schulfest statt, auf dem von den Schülerinnen und Schülern ausgewählte Wörterbuchartikel präsentiert wurden.<br />
<br />
:Unsere Poster beim Schulfest des [http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001 Johann-Sebastian-Bach-Gymnasiums]:<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/5/53/Denkwerk_Poster_funzeln%2C_2017-05-11.pdf ''funzeln'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/9/95/Denkwerk_Poster_kippeln%2C_2017-05-11.pdf ''kippeln'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/4/43/Denkwerk_Poster_leaken%2C_2017-03-14.pdf ''leaken'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/8/8a/Denkwerk_Poster_verpeilen%2C_2017-05-11.pdf ''verpeilen'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/c/cc/Denkwerk_Poster_vorgl%C3%BChen%2C_2017-03-14.pdf ''vorglühen'']<br />
<br />
Am '''06. April 2017''' hielten [http://blog.wikiteam.de/author/zvandijk/ Ziko van Dijk] und [http://germanistik.uni-mannheim.de/abteilungen/germanistische_linguistik/prof_dr_angelika_storrer/index.html Angelika Storrer] um 14:00 Uhr im [http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001 Johann-Sebastian-Bach-Gymnasium] (in der [http://www.matthaeus-kirche.net/ Matthäuskirche]) einen Vortrag zu den Wikiprojekten [https://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Hauptseite Wiktionary] und [https://de.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Hauptseite Wikipedia].<br />
<br />
Am '''15. März 2017''' fand im Rahmen der [http://www.ids-mannheim.de/org/tagungen/tagung2017.html 53. Jahrestagung] des Instituts für Deutsche Sprache im Congress Center Rosengarten in Mannheim die Projekt- und Methodenmesse statt, auf der von den Schülerinnen und Schülern des Johann-Sebastian-Bach-Gymnasiums ausgewählte Wörterbuchartikel präsentiert wurden.<br />
<br />
:Unsere Poster beim Methodenmessestand der [http://www.ids-mannheim.de/org/tagungen/tagung2017.html 53. Jahrestagung] des Instituts für Deutsche Sprache:<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/9/95/Denkwerk_Poster_kippeln%2C_2017-05-11.pdf ''kippeln'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/4/43/Denkwerk_Poster_leaken%2C_2017-03-14.pdf ''leaken'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/8/8a/Denkwerk_Poster_verpeilen%2C_2017-05-11.pdf ''verpeilen'']<br />
<br />
:[https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/images/c/cc/Denkwerk_Poster_vorgl%C3%BChen%2C_2017-03-14.pdf ''vorglühen'']<br />
<br />
Am '''7. Februar 2017''' wurde in der Sendung [http://swrmediathek.de/player.htm?show=40340490-ed7b-11e6-9102-005056a12b4c SWR AKTUELL] über das Projekt berichtet (ab Minute 11:28). Es gibt auch einen entsprechenden [http://www.swr.de/swr2/kultur-info/netzkultur-neologismen-woerterbuch-eberhard-reuss-mannheim/-/id=9597116/did=18962210/nid=9597116/e165un/ Rundfunkbeitrag].<br />
<br />
Vom '''31. Januar''' bis zum '''10. Februar 2017''' beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler des [http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001 Johann-Sebastian-Bach-Gymnasiums] im Unterricht mit der Bearbeitung eigener [[Unsere Wörter| Wörterbuchartikel]] und diskutierten gegenseitig über die erstellten [[Unsere Wörter| Wörterbuchartikel]] im Denktionary.<br />
<br />
Am '''30. Januar 2017''' berichtete der [http://www.morgenweb.de/mannheim/mannheim-stadt/schuler-begreifen-worter-1.3135246 Mannheimer Morgen] über die Projekttage.<br />
<br />
Am '''25. und 26. Januar 2017''' fanden am [http://www1.ids-mannheim.de/index.php?id=1 Institut für Deutsche Sprache (IDS)] in Mannheim und an der [http://www.uni-mannheim.de/1/ Universität Mannheim] die Projekttage der ersten Projektphase statt, an denen die drei neunten Klassen des [http://www.bach-gymnasium.de/index.php?111000010001 Johann-Sebastian-Bach-Gymnasiums] lernten, selbst wikibasierte [[Unsere Wörter| Wörterbuchartikel]] für das Denktionary zu schreiben.</div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Datei:Poster_wischen.pdf&diff=4367Datei:Poster wischen.pdf2018-06-28T09:02:00Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div></div>Lherzberghttps://rumpummeln.rz.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Datei:Poster_L%C3%BCckenf%C3%BCller.pdf&diff=4366Datei:Poster Lückenfüller.pdf2018-06-28T09:01:45Z<p>Lherzberg: </p>
<hr />
<div></div>Lherzberg