Einführung in die Lexikografie: Unterschied zwischen den Versionen

Aus denktionary
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Diese Seite unterstützt dich dabei, selbst Wörterbuchartikel im [[Hauptseite|Denktionary]] zu verfassen, also selbst als Lexikografin oder Lexikograf tätig zu werden. Als Lexikografie bezeichnet man die Disziplin, die sich mit dem Erstellen von Wörterbüchern beschäftigt. Unter Lexik versteht man den Wortschatz einer Sprache. Lexikologie ist die Wissenschaft, die den Wortschatz erforscht und beschreibt.
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__FORCETOC__
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===Sprachwissen und Sachwissen===
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Es folgt eine kurze Einführung in die Grundlagen der Lexikografie sowie in die verschiedenen Angabeklassen in den Wörterbuchartikeln im Denktionary.
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===Zwei Forschertypen===
 
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'''Der Denker (corpus-based)'''
 
−
* verbringt die meiste Zeit im Sessel und denkt nach
 
−
* seine (!) Sprachkompetenz
 
−
* notiert sich hin und wieder besonders komplizierte und abwegige Beispiele, die durch eine Grammatik hergeleitet werden können; Frage an andere Sprecher: wohlgeformt... ja / nein?
 
−
* Schlüsse über den Aufbau der Grammatik dieser Sprache und der zugrundeliegenden Sprachtheorie
 
−
* Urteil kompetenter Sprecher!!
 
−
* ...der Denker ist an den Äußerungen, die tagtäglich produziert werden, herzlich wenig interessiert...
 
−
<br>'''Der Beobachter (corpus-driven)'''
 
−
* ist an authentischer Sprache interessiert
 
−
* je mehr Daten, desto besser
 
−
* Die entwickelten Theorien sind auf die Beobachtung dieser Daten gestützt.
 
−
* Aussagen und Hypothesen werden durch immer neue Daten bestätigt oder verworfen
 
−
* Austausch mit Kollegen
 
−
* Arbeitsplatz: Computer
 
−
* Das Bild, das er durch diese Beobachtungen gewinnen möchte, sollte möglichst vollständig sein, deshalb ist er vor allem an den Phänomenen interessiert, die in unserem alltäglichen Sprachgebrauch vorkommen.
 
  
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=== Grammatische Angabeklassen im Denktionary===
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==Enzyklopädie und Wörterbuch==
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+
 
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* Wortartenangabe: Substantiv, Verb, Adjektiv oder Adverb
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* sowohl Enzyklopädien (oder Lexika) als auch Wörterbücher sind Nachschlagewerke
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* Genus (Geschlecht) bei Substantiven
+
* beide enthalten also Informationen zu einer bestimmten Auswahl von lexikalischen Einheiten (z. B. Wörtern) oder begrifflichen Einheiten
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* Formentabelle (Adjektiv: Steigerungsstufen, Verb: wenige Formen, Substantiv: vollständig) und Link
+
* die Einheiten sind dabei auf eine bestimmte Weise angeordnet, damit Nutzerinnen und Nutzer möglichst schnell auf die Informationen zugreifen können
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* immer auszufüllen (Belege und besondere Beobachtungen speichern – kommen in die Materialsammlung)
+
* Enzyklopädien und Wörterbücher unterscheiden sich nach der Art der Informationen, die sie enthalten
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[[#Einführung in die Lexikografie|↑ zum Seitenanfang]]
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==Sprachwissen und Sachwissen==
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* Wörterbücher enthalten sprachliches Wissen über die Einheiten (also z. B. Informationen darüber, wie ein Wort geschrieben oder ausgesprochen wird, was es bedeutet, welche grammatischen Eigeschaften es besitzt und mit welchen anderen Wörtern es typischerweise kombiniert wird)
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* Enzyklopädien beinhalten hingegen Sachwissen über den Gegenstand (also z. B. Informationen über das Vorkommen, die Herkunft, die Herstellung, die Verwendung oder die gesellschaftliche Bedeutung eines Gegenstandes)
 +
* allerdings beziehen Bedeutungserläuterungen in Wörterbüchern häufig sachliches Wissen mit ein:
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[[Bild:SprachwissenSachwissen.png|mini|links| 800px|Abbildung nach: [[Literatur|Engelberg / Lemnitzer (2009), S. 13.]]]]
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==Unterschiedliche Wörterbuchtypen==
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* Wörterbücher lassen sich nach verschiedenen Kriterien in unterschiedliche Gruppen einteilen, die Kriterien können z. B. sein, dass
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::- das Wörterbuch überwiegend einem bestimmten Zweck dient (z. B. ein Übersetzungswörterbuch),
 +
::- sich das Wörterbuch an eine bestimmte Benutzergruppe richtet (z. B. ein Lernerwörterbuch),
 +
::- die im Wörterbuch enthaltenen Einheiten bestimmte Merkmale aufweisen (z. B. Fremdwörterbuch oder Abkürzungswörterbuch),
 +
::- im Wörterbuch nur bestimmte Informationen zu den enthaltenen Einheiten gegeben werden (z. B. Synonymenwörterbuch, Aussprachewörterbuch)
 +
* neben diesen Spezialwörterbüchern gibt es auch Allgemeinwörterbücher, die umfassende Informationen zu einer möglichst großen Anzahl an Einheiten enthalten
 +
 
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==Zwei Forschertypen==
 +
 
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Wie kommen Lexikografinnen und Lexikografen aber nun zu den Informationen, die sie in die Wörterbuchartikel schreiben? Das unterscheidet sich nicht vom Vorgehen in anderen Bereichen der Sprachwissenschaft. Grundsätzlich kann man zwei verschiedene Herangehensweisen und damit zwei Typen von Forscherinnen und Forschern unterscheiden <ref>Basierend auf [[Literatur|Lemnitzer / Zinsmeister, S. 5.]]</ref>:
  
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=====Flexionstabelle Verb=====
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{| class="wikitable"
−
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+
|      style="background:#C0C0C0"| '''Die Denkerin oder der Denker''' <br>'''corpus-based'''|| style="background:#C0C0C0"| '''Die Beobachterin oder der Beobachter'''<br>'''corpus-driven'''           
 +
|-
 +
|      [[Bild:DerDenker.png|mini|zentriert| 180px|Die Denkerin oder der Denker <ref>http://demandware.edgesuite.net/sits_pod25/dw/image/v2/AAOI_PRD/on/demandware.static/-/Sites-ArsMundi-Catalog/default/dw8ffd7021/images/465823_1.jpg</ref>]] || [[Bild:DerBeobachter.png|mini|zentriert| 180px|Die Beobachterin oder der Beobachter <ref>http://shop.rp-online.de/out/pictures/generated/product/1/1920_1080_80/13606_vm-sh_webbilder_kunst46.jpg</ref>]]       
 +
|- 
 +
|
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*      verbringt die meiste Zeit im Sessel und denkt nach
 +
||
 +
* Arbeitsplatz ist der Computer mit Ausrichtung auf authentische Sprache     
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|-
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* sie oder er denkt sich Sätze aus, die im Rahmen der eigenen Sprachtheorie möglich sind, und lässt kompetente Sprecherinnen und Sprecher der Sprache über die Wohlgeformtheit dieser Sätze urteilen ("Sagt man das so?")
 +
||
 +
*  je mehr Daten, desto besser     
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|- 
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|     
 +
* aus den Ergebnissen zieht die Denkerin oder der Denker dann Schlüsse über die Grammatik dieser Sprache und die zugrundeliegende Sprachtheorie
 +
||
 +
* die entwickelten Theorien stützen sich auf die Beobachtung dieser Daten     
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|- 
 +
|     
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* entscheidend ist also das Sprachgefühl und Sprachwissen kompetenter Sprecherinnen und Sprecher
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|| 
 +
* Aussagen und Hypothesen werden durch immer neue Daten bestätigt oder verworfen     
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|- 
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|     
 +
* die Denkerin oder der Denker ist an alltäglichen Äußerungen nicht interessiert
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||
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* die Beobachterin oder der Beobachter möchte ein möglichst vollständiges Bild gewinnen, deshalb ist für sie oder ihn der alltägliche Sprachgebrauch interessant             
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|}
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Im Rahmen der modernen Korpuslexikografie überwiegt beim Verfassen von Wörterbuchartikeln die Rolle der oder des Beobachtenden. Allerdings gibt es durchaus Situationen, in denen man als Lexikografin oder Lexikograf ganz gezielt in die Rolle der Denkerin oder des Denkers schlüpft. Denn auch und gerade beim Arbeiten mit Korpora sollte man die eigene Sprachkompetenz nie "abschalten".
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 +
==Die Angabeklassen im Denktionary==
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===Grammatische Angaben===
 +
* grammatische Angaben sind immer auszufüllen (Belege und besondere Beobachtungen speichern – sie kommen in die Materialsammlung)
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* im Denktionary machen wir folgende grammatische Angaben:
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::- Angabe der [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=228 Wortart]: [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=135 Substantiv], [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=136 Verb], [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=132 Adjektiv] oder [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=140 Adverb]
 +
::- [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_id=94 Genus] (Geschlecht) bei den Substantiven: m (Maskulinum / männlich), f (Femininum / weiblich), n (Neutrum / sächlich)
 +
::- Formentabelle (Adjektiv: [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=170 Steigerungsstufen] - Positiv / Grundstufe, Komparativ / Mehrstufe, Superlativ / Meiststufe; Verb: einige wenige Formen in einigen [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=167 Zeitformen] und [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=273 Modi]; Substantiv: vollständig - alle vier [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=98 Kasus / Fälle] im [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=95 Singular und Plural])
 +
::- außerdem Link zu vollständiger Flexion bei [http://www.canoo.net Canoo.net]
 +
 
 +
====Flexionstabelle Substantiv====
 +
'''Substantiv, m / f / n'''
 +
{| class="wikitable"
 +
|      style="background:#C0C0C0"|          || style="background:#C0C0C0"| Singular    || style="background:#C0C0C0"| Plural             
 +
|-
 +
| style="background:#C0C0C0"| Nominativ              || ... || ...   
 +
|-
 +
| style="background:#C0C0C0"| Genitiv        || ...  || ...
 +
|-
 +
| style="background:#C0C0C0"| Dativ || ...  || ...
 +
|-    
 +
| style="background:#C0C0C0"| Akkusativ || ...  || ...               
 +
|}
 +
[[Bild:Shitstorm.png|links|mini|300px|[[Shitstorm|Flexionstabelle von ''Shitstorm'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
 +
 
 +
====Flexionstabelle Verb====
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
|      style="background:#C0C0C0"|          || style="background:#C0C0C0"| Person    || style="background:#C0C0C0"| Wortform               
 
|      style="background:#C0C0C0"|          || style="background:#C0C0C0"| Person    || style="background:#C0C0C0"| Wortform               
Zeile 38: Zeile 106:
 
| du  || ...
 
| du  || ...
 
|-
 
|-
−
| er/sie/es  || ...
+
| er / sie / es  || ...
 
|-
 
|-
 
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum    ||  ich  || ...
 
| style="background:#C0C0C0"| Präteritum    ||  ich  || ...
Zeile 54: Zeile 122:
 
| ... || ... <br>  
 
| ... || ... <br>  
 
|}
 
|}
−
=====Flexionstabelle Adjektiv=====
+
 
−
----
+
[[Bild:Kippeln.png|links|mini|240px|[[kippeln|Flexionstabelle von ''kippeln'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
 +
<br><br><br>
 +
 
 +
====Flexionstabelle Adjektiv====
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
|      style="background:#C0C0C0"|Positiv          || style="background:#C0C0C0"| Komparativ    || style="background:#C0C0C0"| Superlativ               
 
|      style="background:#C0C0C0"|Positiv          || style="background:#C0C0C0"| Komparativ    || style="background:#C0C0C0"| Superlativ               
Zeile 61: Zeile 132:
 
|      ... ||... || ...                         
 
|      ... ||... || ...                         
 
|}
 
|}
−
 
+
[[Bild:Aufgebracht.png|links|mini|320px|[[aufgebracht|Flexionstabelle von ''aufgebracht'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br><br><br><br><br>
−
=====Flexionstabelle Substantiv=====
 
−
----
 
−
'''Substantiv, m / f / n'''
 
−
{| class="wikitable"
 
−
|      style="background:#C0C0C0"|          || style="background:#C0C0C0"| Singular    || style="background:#C0C0C0"| Plural             
 
−
|-
 
−
| style="background:#C0C0C0"| Nominativ              || ... || ...   
 
−
|-
 
−
| style="background:#C0C0C0"| Genitiv        || ...  || ...
 
−
|-
 
−
| style="background:#C0C0C0"| Dativ || ...  || ...
 
−
|-   
 
−
| style="background:#C0C0C0"| Akkusativ || ...  || ...               
 
−
|}
 
  
 
===Worttrennung===
 
===Worttrennung===
−
----
 
  
−
* Stichwort, z.B. ''endgeil''
+
* bei trennbaren Wörtern gibt ein Punkt (∙) beim Stichwort die trennbaren Stellen an, z. B. ''end∙geil''
−
* bei Adjektiven ist zusätzlich die Trennung der Steigerungsstufen immer anzugeben
+
* bei Adjektiven ist zusätzlich immer die Trennung der Steigerungsstufen anzugeben
  
 
* '''Beispiel''' ''endgeil'':
 
* '''Beispiel''' ''endgeil'':
 +
:[[Bild:Worttrennung_endgeil.png|links|mini|390px|[[endgeil|Worttrennungsangabe von ''endgeil'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br>
 +
* '''Beispiel''' ''aufgebracht'':
 +
:[[Bild:Aufgebracht Worttrennung.png|links|mini|500px|[[aufgebracht|Worttrennungsangabe von ''aufgebracht'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br>
  
−
:'''Worttrennung:'''
+
===Bedeutungen===
−
::end∙geil, Komparativ: end∙gei∙ler, Superlativ: end∙geils∙ten
 
  
−
===Bedeutungen===
+
* schwierigste Angabe beim Verfassen von Wörterbuchartikeln
−
----
+
* immer anzugeben
−
* Aufteilung in Einzelbedeutungen (Lesarten): eine oder mehrere
 
 
* Formulierung der Bedeutung (Definition): Umschreibung als Wortgruppe (keine ganzen Sätze)
 
* Formulierung der Bedeutung (Definition): Umschreibung als Wortgruppe (keine ganzen Sätze)
−
* schwierigste Angabe
+
* Aufteilung in Einzelbedeutungen (Lesarten): eine ([1], wie unten bei ''endgeil'') oder mehrere ([1], [2], [n], wie unten bei ''erliegen'')
−
* immer anzugeben
 
 
* Aufteilung in Einzelbedeutungen ist Voraussetzung für Zuordnung der anderen Angaben
 
* Aufteilung in Einzelbedeutungen ist Voraussetzung für Zuordnung der anderen Angaben
 
* Formulierung der Bedeutung: Entwurf, immer wieder umformulieren
 
* Formulierung der Bedeutung: Entwurf, immer wieder umformulieren
 +
* Bitte formuliert selbst – keine Plagiate aus anderen Wörterbüchern!
 
* '''Beispiel''' ''erliegen'':
 
* '''Beispiel''' ''erliegen'':
−
:'''Bedeutungen:'''
+
:[[Bild:Bedeutungen_erliegen.png|links|mini|575px|[[erliegen|Bedeutungsangaben von ''erliegen'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br><br>
−
::[1] an etwas sterben
 
−
::[2] etwas oder jemandem nicht widerstehen können, von etwas/jemandem überwältigt werden
 
 
*'''Beispiel''' ''endgeil'':
 
*'''Beispiel''' ''endgeil'':
−
:'''Bedeutungen:'''
+
:[[Bild:Bedeutungen_endgeil.png|links|mini|900px|[[endgeil|Bedeutungsangabe von ''endgeil'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br>
−
::[1] wird verwendet, um Begeisterung oder Anerkennung für etwas auszudrücken oder um etwas oder jemanden als besonders gut zu charakterisieren
+
*'''Beispiel''' ''Shitstorm'':
 +
:[[Bild:Shitstorm Bedeutungen.png|links|mini|590px|[[Shitstorm|Bedeutungsangabe von ''Shitstorm'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br><br>
  
 
===Synonyme und Gegenwörter===
 
===Synonyme und Gegenwörter===
−
----
+
Siehe auch unter [[Die Arbeit mit COSMAS II#Belege für Synonyme im Korpus suchen|Belege für Synonyme im Korpus suchen]]
 
* bedeutungsähnliche und bedeutungsgegensätzliche Bezeichnungen
 
* bedeutungsähnliche und bedeutungsgegensätzliche Bezeichnungen
−
* Rückbezug auf z. B. Duden-online (http://www.duden.de) und/oder die Kookkurrenzliste möglich, dann in COSMAS II Suche nach passenden Belegen
+
* gehören zur gleichen Wortart wie das Stichwort
−
* getrennt nach Lesarten (siehe unten [1] und [2]; zu erliegen)
+
* Rückbezug auf z. B. [http://www.duden.de Duden-online] und / oder die mittlere Spalte der Kookkurrenzliste möglich, anschließend in COSMAS II jeweils Suche nach passenden Belegen
−
* nicht immer vorhanden (vor allem Gegenwörter)
+
* [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=28 Synonyme] und Gegenwörter sind getrennt nach Lesarten anzugeben (siehe unten [1] und [2] zu erliegen)
−
* wenn möglich, bitte belegen (Belege in Materialsammlung)
+
* vor allem Gegenwörter gibt es nicht zu jedem Stichwort
−
* Ist es wirklich ein Beleg für diese Beziehung?
+
* wenn möglich, bitte belegen (Belege in der Materialsammlung speichern)
−
 
+
* bitte alphabetisch sortieren
 +
* immer prüfen: Zeigt der Beleg wirklich die Ähnlichkeit oder Gegensätzlichkeit der Bedeutungen der beiden Wörter?
 
*'''Beispiel''' ''erliegen'':  
 
*'''Beispiel''' ''erliegen'':  
−
:'''Synonyme:'''
+
:[[Bild:Gegenwörter_erliegen.png|links|mini|410px|[[erliegen|Synonyme und Gegenwörter von ''erliegen'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br>
−
::[1] sterben, versterben
+
:[[Bild:Synonyme.png|links|mini|800px|[[erliegen|Materialsammlung zum Wortartikel ''erliegen'']]]] <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
−
::[2] verfallen
 
−
 
 
−
:'''Gegenwörter:'''
 
−
::[2] widerstehen
 
  
 
===Oberbegriffe und Unterbegriffe===
 
===Oberbegriffe und Unterbegriffe===
−
----
+
Siehe auch unter [[Die Arbeit mit COSMAS II#Belege für Gegenwörter, Ober- und Unterbegriffe im Korpus suchen|Belege für Gegenwörter, Ober- und Unterbegriffe im Korpus suchen]]
−
* Rückbezug auf Kookkurrenzliste möglich, dann in COSMAS II Suche nach passenden Belegen
+
* Rückbezug auf Kookkurrenzliste möglich, anschließend in COSMAS II Suche nach passenden Belegen
−
* eher seltener anzugeben
+
* gehören zur gleichen Wortart wie das Stichwort
−
* wenn möglich, bitte belegen (Belege in Materialsammlung)
+
* gibt es nicht zu jedem Stichwort
−
* Ist es wirklich ein Beleg für diese Beziehung?
+
* getrennt nach Lesarten (siehe unten Lesarten [1] und [2] zu ''Schmalspur'')
−
* Orientierung am Wiktionary – Zusammensetzungen mit Stichwort als Zweitglied als Unterbegriffe möglich (Substantive)
+
* wenn möglich, bitte belegen (Belege in der Materialsammlung speichern)
−
* In diesen Fällen Überschneidung mit Wortbildungsangaben
+
* immer prüfen: Zeigt der Beleg wirklich die Über- oder Unterordnung der beiden Wörter?
 +
* Orientierung am Wiktionary – bei Substantiven sind bei den Unterbegriffen Zusammensetzungen mit dem Stichwort als Zweitglied möglich (in diesen Fällen Überschneidung mit den Wortbildungsangaben)
 
* '''Beispiel''' ''Schmalspur'':
 
* '''Beispiel''' ''Schmalspur'':
−
:'''Gegenwörter:'''<br>
+
:[[Bild:Schmalspur_Gegenwörter.png|links|mini|600px|[[Schmalspur|Gegenwörter und Oberbegriffe von ''Schmalspur'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
−
::[1] Normalspur, Breitspur, Vollspur <br>
+
* '''Beispiel''' ''Hipster'':
−
::[2] Breitspur
+
:[[Bild:Oberbegriff.png|links|mini|650px|[[Hipster|Materialsammlung zum Wortartikel ''Hipster'']]]] <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
  
−
:'''Oberbegriffe:''' <br>
+
=== Beispiele ===
−
::[1] Spurweite, Fahrbahn, Gleise <br>
 
−
::[2] Finanzen, Sparen
 
  
−
=== Beispiele ===
+
* immer anzugeben
−
----
+
* mindestens 3 Belege pro Lesart angeben
−
* ganze Sätze und Quelle (Belege aus COSMAS II; können über die Kookkurrenzliste oder die Trefferansicht aufgefunden werden)
+
* ganze Sätze und Angabe der Quelle (Belege aus COSMAS II; können über die Kookkurrenzliste oder die Trefferansicht gefunden werden)
−
* getrennt nach Lesarten (siehe unten [1]; Beispiele zu endgeil)
+
* getrennt nach Lesarten angeben (siehe unten [1]; Beispiele zu endgeil)
−
* mindestens 3 pro Lesart
 
 
* Format: Stichwort kursiv, Quellenangabe klein
 
* Format: Stichwort kursiv, Quellenangabe klein
−
* immer anzugeben
 
  
−
=====Was ist ein gutes Beispiel?=====
+
 
−
----
+
====Was ist ein gutes Beispiel?====
 +
 
 
* Einzelbeleg:
 
* Einzelbeleg:
−
** Stichwort selbst muss enthalten sein
+
::- Stichwort selbst muss enthalten sein
−
** vollständige Sätze
+
::- vollständige Sätze
−
** keine zu langen Sätze
+
::- keine zu langen Sätze
−
** gut verständlich und korrekt
+
::- gut verständlich und korrekt
−
** stilistisch neutral (außer bei stilistisch markiertem Wort)
+
::- stilistisch neutral (außer bei stilistisch markiertem Wort)
−
** ohne Bezüge auf Vorheriges
+
::- ohne Bezüge auf Vorheriges (kann ohne weiteren Zusammenhang stehen und verstanden werden)
 
* alle Belege zusammen:
 
* alle Belege zusammen:
−
** möglichst breites Spektrum an Quellen (Zeitpunkt, Region)
+
::- bilden ein möglichst breites Spektrum an Quellen (Zeitpunkt, Region)
−
** Bedeutung breit abdecken
+
::- decken die Bedeutung breit ab
 +
* '''Beispiel''' ''endgeil'':
 +
:[[Bild:Beispiel erliegen.png|links|mini|650px|[[endgeil|Beispiele aus dem Wortartikel ''endgeil'']]]] <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
 +
* '''Beispiel''' ''vorglühen'':
 +
:[[Bild:Beispiel vorglühen.png|links|mini|650px|[[vorglühen|Beispiele aus dem Wortartikel ''vorglühen'']]]] <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>
  
 
===Charakteristische Wortverbindungen===
 
===Charakteristische Wortverbindungen===
−
----
+
 
−
* zwei- oder mehrteilige lexikalische Einheiten
+
* charakteristische Wortverbindungen sind zwei- oder mehrteilige lexikalische Einheiten
 +
* sind immer anzugeben
 
* können auf der Basis der Kookkurrenzen (siehe Kookkurrenzliste) erarbeitet werden
 
* können auf der Basis der Kookkurrenzen (siehe Kookkurrenzliste) erarbeitet werden
−
* getrennt nach Einzelbedeutungen
+
* getrennt nach Einzelbedeutungen angeben
−
* Sortierung nach Komplexität
+
* nach Komplexität sortieren
−
* Verben auf Infinitive zurückführen
+
* Verben als Stichwörter auf Infinitive zurückführen, außer bei Verbindungen wie ''etwas funzt problemlos''
−
* immer anzugeben
 
 
* '''Beispiel''' ''erliegen'':
 
* '''Beispiel''' ''erliegen'':
−
:'''Charakteristische Wortkombinationen:'''
+
:[[Bild:Wortverbindungen_erliegen.png|links|mini|1175px|[[erliegen|Charakteristische Wortverbindungen von ''erliegen'' im Denktionary]]]]
−
::[1] den Verletzungen erliegen, einem Krebsleiden erliegen, einer Seuche erliegen, seinem Leiden erliegen, seinen Verwundungen erliegen, den Folgen einer Krankheit erliegen
+
<br><br><br>
−
::[2] dem Charme von etwas/jemandem erliegen, der Faszination von etwas/jemandem erliegen, den Verlockungen erliegen, dem Zauber von etwas/jemandem erliegen, dem Werben von jemandem erliegen, dem Sog von etwas erliegen, den Reizen von etwas/jemandem erliegen, der Illusion erliegen, dem Reiz von etwas/jemandem erliegen, dem Lockruf von etwas/jemandem erliegen, der Gefahr erliegen, etwas zu tun, einer Versuchung erliegen, einem Irrtum erliegen, einer Verführung erliegen, einem Irrglauben erliegen, einem Trugschluss erliegen, einer Täuschung erliegen, einer Selbsttäuschung erliegen, einer Fehleinschätzung erliegen
+
<br><br><br>
 +
<br><br><br>
  
−
=== Wortbildung ===
+
===Wortbildungen===
−
----
+
Siehe auch unter [[Die Arbeit mit COSMAS II#Wortbildung: Suche in COSMAS II|Wortbildung: Suche in COSMAS II]]
−
* die ca. 10 häufigsten Wortbildungsprodukte
+
* die ca. zehn häufigsten [http://hypermedia.ids-mannheim.de/call/public/termwb.ansicht?v_app=g&v_id=44 Wortbildungsprodukte]
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* Komposita mit Stichwort an 1. Stelle (Stichwort-, z. B. Shitstorm-Opfer), Stichwort an 2. Stelle (-Stichwort, z. B. Internet-Shitstorm) oder [Stichwort in der Mitte (-Stichwort-)]
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** Komposita mit Stichwort an 1. Stelle (Stichwort-, z. B. Shitstorm-Opfer), Stichwort an 2. Stelle (-Stichwort, z. B. Internet-Shitstorm) oder [Stichwort in der Mitte (-Stichwort-)]
 
** Ableitungen (z. B. Shitstormer)
 
** Ableitungen (z. B. Shitstormer)
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** alphabetisch sortiert
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* alphabetisch sortiert
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** Achtung bei Verben, wenn Endungen (-en) wegfallen o-der sich Stammvokale ändern (z. B. abhängen)
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* gibt es nicht zu jedem Stichwort
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* Beobachtungen zur Gebildetheit des Stichwortes oder zur Reihenbildung einzelner Elemente Beispiel endgeil (kommt eher selten vor)
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* das Stichwort ist der Ausgangspunkt / die Basis – keine Beobachtungen zur Gebildetheit des Stichwortes oder Angaben zur Wortfamilie (also nicht ''liegen'' im Artikel zu ''erliegen'' aufführen)
−
* nicht immer anzugeben, Nachweise in Materialsammlung (Trefferanzahl)
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* Nachweise zu den einzelnen Wortbildungsprodukten (Trefferanzahl) in Materialsammlung speichern
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* Beispiel ''Shitstorm'':
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* '''Beispiel''' ''Shitstorm'':
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:'''Wortbildungen:'''
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:[[Bild:Wortbildungen_Shitstorm.png|links|mini|1125px|[[Shitstorm|Angabe von Wortbildungsprodukten im Artikel ''Shitstorm'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br><br>
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::Internet-Shitstorm, Shitstorm-Opfer, Shitstormer, Facebook-Shitstorm, Twitter-Shitstorm, Dauershitstorm, Shitstorm-Paket, Online-Shitstorm, Shitstorming, Shitstorm-Interpret, Sexismus-Shitstorm, Shitstorm-Soldat
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* '''Beispiel''' ''chillen'':
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:[[Bild:Chillen wortbildungen.png|links|mini|310px|[[chillen|Angabe von Wortbildungsprodukten im Artikel ''chillen'' im Denktionary]]]] <br><br><br><br><br><br>
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==Einzelnachweise==
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<references />
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Weiterführende Literatur findet sich [[Literatur|hier]].

Aktuelle Version vom 4. Juli 2018, 15:37 Uhr

Diese Seite unterstützt dich dabei, selbst Wörterbuchartikel im Denktionary zu verfassen, also selbst als Lexikografin oder Lexikograf tätig zu werden. Als Lexikografie bezeichnet man die Disziplin, die sich mit dem Erstellen von Wörterbüchern beschäftigt. Unter Lexik versteht man den Wortschatz einer Sprache. Lexikologie ist die Wissenschaft, die den Wortschatz erforscht und beschreibt.

Es folgt eine kurze Einführung in die Grundlagen der Lexikografie sowie in die verschiedenen Angabeklassen in den Wörterbuchartikeln im Denktionary.

Enzyklopädie und Wörterbuch

  • sowohl Enzyklopädien (oder Lexika) als auch Wörterbücher sind Nachschlagewerke
  • beide enthalten also Informationen zu einer bestimmten Auswahl von lexikalischen Einheiten (z. B. Wörtern) oder begrifflichen Einheiten
  • die Einheiten sind dabei auf eine bestimmte Weise angeordnet, damit Nutzerinnen und Nutzer möglichst schnell auf die Informationen zugreifen können
  • Enzyklopädien und Wörterbücher unterscheiden sich nach der Art der Informationen, die sie enthalten

↑ zum Seitenanfang

Sprachwissen und Sachwissen

  • Wörterbücher enthalten sprachliches Wissen über die Einheiten (also z. B. Informationen darüber, wie ein Wort geschrieben oder ausgesprochen wird, was es bedeutet, welche grammatischen Eigeschaften es besitzt und mit welchen anderen Wörtern es typischerweise kombiniert wird)
  • Enzyklopädien beinhalten hingegen Sachwissen über den Gegenstand (also z. B. Informationen über das Vorkommen, die Herkunft, die Herstellung, die Verwendung oder die gesellschaftliche Bedeutung eines Gegenstandes)
  • allerdings beziehen Bedeutungserläuterungen in Wörterbüchern häufig sachliches Wissen mit ein:
Abbildung nach: Engelberg / Lemnitzer (2009), S. 13.






















Unterschiedliche Wörterbuchtypen

  • Wörterbücher lassen sich nach verschiedenen Kriterien in unterschiedliche Gruppen einteilen, die Kriterien können z. B. sein, dass
- das Wörterbuch überwiegend einem bestimmten Zweck dient (z. B. ein Übersetzungswörterbuch),
- sich das Wörterbuch an eine bestimmte Benutzergruppe richtet (z. B. ein Lernerwörterbuch),
- die im Wörterbuch enthaltenen Einheiten bestimmte Merkmale aufweisen (z. B. Fremdwörterbuch oder Abkürzungswörterbuch),
- im Wörterbuch nur bestimmte Informationen zu den enthaltenen Einheiten gegeben werden (z. B. Synonymenwörterbuch, Aussprachewörterbuch)
  • neben diesen Spezialwörterbüchern gibt es auch Allgemeinwörterbücher, die umfassende Informationen zu einer möglichst großen Anzahl an Einheiten enthalten

Zwei Forschertypen

Wie kommen Lexikografinnen und Lexikografen aber nun zu den Informationen, die sie in die Wörterbuchartikel schreiben? Das unterscheidet sich nicht vom Vorgehen in anderen Bereichen der Sprachwissenschaft. Grundsätzlich kann man zwei verschiedene Herangehensweisen und damit zwei Typen von Forscherinnen und Forschern unterscheiden [1]:

Die Denkerin oder der Denker
corpus-based		 Die Beobachterin oder der Beobachter
corpus-driven
Die Denkerin oder der Denker [2]
Die Beobachterin oder der Beobachter [3]
  • verbringt die meiste Zeit im Sessel und denkt nach
  • Arbeitsplatz ist der Computer mit Ausrichtung auf authentische Sprache
  • sie oder er denkt sich Sätze aus, die im Rahmen der eigenen Sprachtheorie möglich sind, und lässt kompetente Sprecherinnen und Sprecher der Sprache über die Wohlgeformtheit dieser Sätze urteilen ("Sagt man das so?")
  • je mehr Daten, desto besser
  • aus den Ergebnissen zieht die Denkerin oder der Denker dann Schlüsse über die Grammatik dieser Sprache und die zugrundeliegende Sprachtheorie
  • die entwickelten Theorien stützen sich auf die Beobachtung dieser Daten
  • entscheidend ist also das Sprachgefühl und Sprachwissen kompetenter Sprecherinnen und Sprecher
  • Aussagen und Hypothesen werden durch immer neue Daten bestätigt oder verworfen
  • die Denkerin oder der Denker ist an alltäglichen Äußerungen nicht interessiert
  • die Beobachterin oder der Beobachter möchte ein möglichst vollständiges Bild gewinnen, deshalb ist für sie oder ihn der alltägliche Sprachgebrauch interessant

Im Rahmen der modernen Korpuslexikografie überwiegt beim Verfassen von Wörterbuchartikeln die Rolle der oder des Beobachtenden. Allerdings gibt es durchaus Situationen, in denen man als Lexikografin oder Lexikograf ganz gezielt in die Rolle der Denkerin oder des Denkers schlüpft. Denn auch und gerade beim Arbeiten mit Korpora sollte man die eigene Sprachkompetenz nie "abschalten".

Die Angabeklassen im Denktionary

Grammatische Angaben

  • grammatische Angaben sind immer auszufüllen (Belege und besondere Beobachtungen speichern – sie kommen in die Materialsammlung)
  • im Denktionary machen wir folgende grammatische Angaben:
- Angabe der Wortart: Substantiv, Verb, Adjektiv oder Adverb
- Genus (Geschlecht) bei den Substantiven: m (Maskulinum / männlich), f (Femininum / weiblich), n (Neutrum / sächlich)
- Formentabelle (Adjektiv: Steigerungsstufen - Positiv / Grundstufe, Komparativ / Mehrstufe, Superlativ / Meiststufe; Verb: einige wenige Formen in einigen Zeitformen und Modi; Substantiv: vollständig - alle vier Kasus / Fälle im Singular und Plural)
- außerdem Link zu vollständiger Flexion bei Canoo.net

Flexionstabelle Substantiv

Substantiv, m / f / n

Singular Plural
Nominativ ... ...
Genitiv ... ...
Dativ ... ...
Akkusativ ... ...
Flexionstabelle von Shitstorm im Denktionary














Flexionstabelle Verb

Person Wortform
Präsens ich ...
du ...
er / sie / es ...
Präteritum ich ...
Konjunktiv II
(Präteritum)		 ich ...
Imperativ Singular ...
Plural ...
Perfekt Partizip II Hilfsverb
... ...
Flexionstabelle von kippeln im Denktionary




















Flexionstabelle Adjektiv

Positiv Komparativ Superlativ
... ... ...
Flexionstabelle von aufgebracht im Denktionary










Worttrennung

  • bei trennbaren Wörtern gibt ein Punkt (∙) beim Stichwort die trennbaren Stellen an, z. B. end∙geil
  • bei Adjektiven ist zusätzlich immer die Trennung der Steigerungsstufen anzugeben
  • Beispiel endgeil:
Worttrennungsangabe von endgeil im Denktionary





  • Beispiel aufgebracht:
Worttrennungsangabe von aufgebracht im Denktionary





Bedeutungen

  • schwierigste Angabe beim Verfassen von Wörterbuchartikeln
  • immer anzugeben
  • Formulierung der Bedeutung (Definition): Umschreibung als Wortgruppe (keine ganzen Sätze)
  • Aufteilung in Einzelbedeutungen (Lesarten): eine ([1], wie unten bei endgeil) oder mehrere ([1], [2], [n], wie unten bei erliegen)
  • Aufteilung in Einzelbedeutungen ist Voraussetzung für Zuordnung der anderen Angaben
  • Formulierung der Bedeutung: Entwurf, immer wieder umformulieren
  • Bitte formuliert selbst – keine Plagiate aus anderen Wörterbüchern!
  • Beispiel erliegen:
Bedeutungsangaben von erliegen im Denktionary






  • Beispiel endgeil:
Bedeutungsangabe von endgeil im Denktionary





  • Beispiel Shitstorm:
Bedeutungsangabe von Shitstorm im Denktionary






Synonyme und Gegenwörter

Siehe auch unter Belege für Synonyme im Korpus suchen

  • bedeutungsähnliche und bedeutungsgegensätzliche Bezeichnungen
  • gehören zur gleichen Wortart wie das Stichwort
  • Rückbezug auf z. B. Duden-online und / oder die mittlere Spalte der Kookkurrenzliste möglich, anschließend in COSMAS II jeweils Suche nach passenden Belegen
  • Synonyme und Gegenwörter sind getrennt nach Lesarten anzugeben (siehe unten [1] und [2] zu erliegen)
  • vor allem Gegenwörter gibt es nicht zu jedem Stichwort
  • wenn möglich, bitte belegen (Belege in der Materialsammlung speichern)
  • bitte alphabetisch sortieren
  • immer prüfen: Zeigt der Beleg wirklich die Ähnlichkeit oder Gegensätzlichkeit der Bedeutungen der beiden Wörter?
  • Beispiel erliegen:
Synonyme und Gegenwörter von erliegen im Denktionary





Materialsammlung zum Wortartikel erliegen






















Oberbegriffe und Unterbegriffe

Siehe auch unter Belege für Gegenwörter, Ober- und Unterbegriffe im Korpus suchen

  • Rückbezug auf Kookkurrenzliste möglich, anschließend in COSMAS II Suche nach passenden Belegen
  • gehören zur gleichen Wortart wie das Stichwort
  • gibt es nicht zu jedem Stichwort
  • getrennt nach Lesarten (siehe unten Lesarten [1] und [2] zu Schmalspur)
  • wenn möglich, bitte belegen (Belege in der Materialsammlung speichern)
  • immer prüfen: Zeigt der Beleg wirklich die Über- oder Unterordnung der beiden Wörter?
  • Orientierung am Wiktionary – bei Substantiven sind bei den Unterbegriffen Zusammensetzungen mit dem Stichwort als Zweitglied möglich (in diesen Fällen Überschneidung mit den Wortbildungsangaben)
  • Beispiel Schmalspur:
Gegenwörter und Oberbegriffe von Schmalspur im Denktionary










  • Beispiel Hipster:
Materialsammlung zum Wortartikel Hipster











Beispiele

  • immer anzugeben
  • mindestens 3 Belege pro Lesart angeben
  • ganze Sätze und Angabe der Quelle (Belege aus COSMAS II; können über die Kookkurrenzliste oder die Trefferansicht gefunden werden)
  • getrennt nach Lesarten angeben (siehe unten [1]; Beispiele zu endgeil)
  • Format: Stichwort kursiv, Quellenangabe klein


Was ist ein gutes Beispiel?

  • Einzelbeleg:
- Stichwort selbst muss enthalten sein
- vollständige Sätze
- keine zu langen Sätze
- gut verständlich und korrekt
- stilistisch neutral (außer bei stilistisch markiertem Wort)
- ohne Bezüge auf Vorheriges (kann ohne weiteren Zusammenhang stehen und verstanden werden)
  • alle Belege zusammen:
- bilden ein möglichst breites Spektrum an Quellen (Zeitpunkt, Region)
- decken die Bedeutung breit ab
  • Beispiel endgeil:
Beispiele aus dem Wortartikel endgeil




















  • Beispiel vorglühen:
Beispiele aus dem Wortartikel vorglühen



















Charakteristische Wortverbindungen

  • charakteristische Wortverbindungen sind zwei- oder mehrteilige lexikalische Einheiten
  • sind immer anzugeben
  • können auf der Basis der Kookkurrenzen (siehe Kookkurrenzliste) erarbeitet werden
  • getrennt nach Einzelbedeutungen angeben
  • nach Komplexität sortieren
  • Verben als Stichwörter auf Infinitive zurückführen, außer bei Verbindungen wie etwas funzt problemlos
  • Beispiel erliegen:
Charakteristische Wortverbindungen von erliegen im Denktionary










Wortbildungen

Siehe auch unter Wortbildung: Suche in COSMAS II

  • die ca. zehn häufigsten Wortbildungsprodukte
    • Komposita mit Stichwort an 1. Stelle (Stichwort-, z. B. Shitstorm-Opfer), Stichwort an 2. Stelle (-Stichwort, z. B. Internet-Shitstorm) oder [Stichwort in der Mitte (-Stichwort-)]
    • Ableitungen (z. B. Shitstormer)
  • alphabetisch sortiert
  • gibt es nicht zu jedem Stichwort
  • das Stichwort ist der Ausgangspunkt / die Basis – keine Beobachtungen zur Gebildetheit des Stichwortes oder Angaben zur Wortfamilie (also nicht liegen im Artikel zu erliegen aufführen)
  • Nachweise zu den einzelnen Wortbildungsprodukten (Trefferanzahl) in Materialsammlung speichern
  • Beispiel Shitstorm:
Angabe von Wortbildungsprodukten im Artikel Shitstorm im Denktionary






  • Beispiel chillen:
Angabe von Wortbildungsprodukten im Artikel chillen im Denktionary






Einzelnachweise

  1. ↑ Basierend auf Lemnitzer / Zinsmeister, S. 5.
  2. ↑ http://demandware.edgesuite.net/sits_pod25/dw/image/v2/AAOI_PRD/on/demandware.static/-/Sites-ArsMundi-Catalog/default/dw8ffd7021/images/465823_1.jpg
  3. ↑ http://shop.rp-online.de/out/pictures/generated/product/1/1920_1080_80/13606_vm-sh_webbilder_kunst46.jpg

Weiterführende Literatur findet sich hier.

Abgerufen von „https://wiki.uni-mannheim.de/denktionary/index.php?title=Einführung_in_die_Lexikografie&oldid=4455“